摘 要：微课短小精悍，在小学数学课堂教学中的应用越来越广泛。在小学数学课堂上，应用微课教学可以优化教学过程，丰富课外拓展模式;可以帮助学生解答数学难题和易错题;也可以在解决数学问题中优化信息结构，提升学生的思维能力。

关键词：小学数学;微课应用;课堂教学

中图分类号：G43              文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）50-0023-03

作者简介：张玲玲（1992.9—），女，江苏省南通市栟茶镇栟茶小学，中小学二级教师，本科学历。

引 言

什么是微课？微课是一种短小精悍的新型教学模式。从字面意思解释就是微型课程。微课的视频教学可以引导学生进行想象，弱化数学知识的抽象性，降低学生的理解难度，让数学知识变得更容易被学生接受。微课的时长一般在10分钟左右，且一个微课视频对应一个知识点，针对性较强，学生可以反复观看。

一、利用微课资源优化教学过程，丰富课外拓展模式

小学数学课堂教学资源来自教材、教参、课外资料等。教师可以利用微课资源优化教学过程，丰富课外拓展模式，让课堂教学更加有效[1]。教师可以根据不同的学习阶段，灵活设计微课内容，合理安排微课时间，既可以将微课应用在课前的导入环节，也可以将微课应用在课中的难点解释，还可以应用在课后的复习巩固。

（一）利用微课资源优化教学模式

新课程理念提出，要将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。但是，部分小学数学课堂仍然采用以教师讲解为主或者教师与学生“一问一答”的教学模式。……