张红梅 熊华生

摘要班级教育是学校教育工作的重要组成部分。要想提升班级教育效果，就要明确班级教育作为教师主业的基本定位，认识到班级教育本身的重要价值及其对于儿童成长和教师专业发展方面的重要促进作用，并通过建立双轮驱动的中小学教育新格局、突破班主任队伍建设瓶颈问题、强化师范院校的班级教育师资和课程体系建设等多种途径，提升相关保障水平。

关键词 班级教育；班级管理；班主任工作；教师主业；集体教育；德育体系

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）12-0053-04

班级教育（通常被称为“班级管理”或“班主任工作”）是学校教育工作的重要组成部分。但在实际工作中，许多人认为课堂教学是学校教育的主阵地，是学校一切工作的中心，班级教育虽然也能发挥对学生的教育作用，但是它的地位是辅助性、从属性的。在这种观念影响下，班级教育本身所蕴藏的巨大教育潜能被忽视。在追求教育高质量发展的当下，要想提升班级教育效果，势必要进一步明晰其在学校工作中的“主业”价值，落实其“主业”地位，采取多种措施保障其“主业”地位的实现。

学校最终直接服务于学生的工作主要有两类：一类是课堂教学，多由学科教师承担；另一类是班级教育，主要由班主任承担。在大部分学校，大约三名教师中有一名班主任，按班级工作占班主任工作量一半来估算，则学校在课堂教学工作中所投入的人力成本约占5/6，班级教育中约占1/6。……