秦波 李婷婷

摘要面對新时代对美育的召唤，重庆市两江新区童心小学校秉持“向儿童学习”的教育理念，确立了以美为经、五育融合的全面办学思路，探索学校美育融合的新路径。学校探索以美修德、以美启智、以美健体、以美促劳、以美培创，建构了包括“三类融合”尚美课程、“四童关键”尚美课堂、“两个面向”尚美评价、“二维共享”尚美空间的学校美育融合实践范式。

关键词 学校美育；五育融合；儿童立场；学习空间；“慢教育”

中图分类号G62

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）12-0051-03

美育是实现完美人性的教育，直指全面育人的根本目标。然而长期以来，美育的内涵被窄化，美育在学校实际工作中常常被边缘化。面对新时代对美育的召唤，重庆市两江新区童心小学校基于二十余年学校美育的实践经验，坚守“向儿童学习”的理念，坚定儿童立场，确立了以美为经、五育融合的全面办学思路，让美育从学校办学“软任务”成为“硬指标”，建构了包括“三类融合”尚美课程、“四童关键”尚美课堂、“两个面向”尚美评价、“二维共享”尚美空间的学校美育融合实践模型，探索了一条学校美育融合的新路径。

课程改革是教育综合改革的主战场，用整体思维构建课程，能够更好地聚焦和体现一所学校的办学思考。童心课程的“尚美”追求就是为儿童的学校生活更加具有审美意蕴而创造环境。童心小学探索以美修德，塑造少年儿童的大美人格、大爱意识；以美启智，培养儿童的民族审美特质；以美健体，培养儿童对运动健康、健美体态的正确认知；……