杨楚瑶

【摘要】高中数学对于大多数学生而言，过于抽象、困难，在当前核心素养下，采用“问题互动”教学可有效提升高中数学的教学效果。数学核心素养是数学的生命及灵魂，重视问题设置及师生互动，可在问题互动中培养学生良好的数学素养，使其用数学思维及知识分析生活及生产中的问题，真正体现数学价值，优化他们的数学思维。

【关键词】高中数学;核心素养;问题教学

以“问题串”为主线并与创设教学情境相结合，把学习数学的梯子搭到学生的脚下，即对某个数学现象或数学问题为载体开展课堂教学，由“解答题目”“刷题增分”向“解决现实问题”转变。依据数学课标、学科特点、课型区别和学生差异研究教学内容，将数学教材的知识点以多样的、不同形式的、不同要求的数学核心素养问题的形式呈现在学生的面前，数学教师有意建立问题情境，组织引导学生的探索活动，让学生在探索解决问题的思维活动中不断提升解决能力。

一、高中数学培养学生核心素养的重要性

在高中数学教学中，新知识点往往涉及学过的知识，有的学生对学过的知识点不是很了解，因此，教师可在教授新知识前带领学生复习以前的知识，然后引出新知识。这样的做法不但可帮助学生更好地接受新知识，还可以让学生更好地吸收新知识，培养学生的数学核心素养。高中教师在实际数学教学中，不能只着重教授学生理论知识，还要不断培养学生的综合能力，其中包括学生学习数学的能力，学习数学的热情和兴趣。……