郑凯

【摘要】美术手工课是一门集多感官于一体的课程，是将知识传授、技能训练及情感教育融为一体的综合性课程，在小学时期对学生的思维及动手能力进行启蒙，借助手工课为学生提供开发的空间，从而真正让学生参与到手工课中，提高实践能力以及创新精神，开阔思维，发展思维。在小学美术教学过程中，创设优质的美术手工课教学，激发学生的美术学习兴趣，达到美术教育对学生的心智和身心影响，是现阶段教育工作者所需要重点探究的问题。

【关键词】核心素养;小学美术;DIY手工教学

一、引言

手工教学是小学美术教学的重要内容之一，在核心素养视域下开展小学美术手工教学，有利于提高学生的动手能力和审美能力，让学生拥有良好的美术修养。基于此，文章从小学美术手工教学的核心素养内涵出发，结合教学过程中的实际问题，探讨培育学生核心素养的教学策略。

二、当前小学美术手工教学核心素养培育的问题

（一）教学资源比较匮乏，教学内容有待深入

部分教师难以快速获取大量与教学相关的资源，即使具备一定的资源条件，部分教师也难以做到熟练使用。若学校对于小学美术手工教育的资源缺乏足够的重视，就难以保證小学美术手工教学的效果。如果学生没有手工材料，那么课程就难以顺利开展，也就难以实现教学目标。因此，教师和学校必须重视手工教学的材料准备工作。

（二）教学活动设计单一，课堂氛围相对沉闷