陈浩玲

摘 要：随着新课改深入推进，数学教学要以学生的发展为本。笔者基于学生的学情分析，以系列数学活动为载体，让学生在体验中学数学，在生活中学数学，并通过丰富的课外阅读活动，激发学生数学学习的求知欲，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，引导学生从生活中发现数学、应用数学的能力。

关键词：课后实践探究;数学思维、小学数学

课后实践探究，是数学教学的重要组成部分，是对学生掌握和巩固运用新知识的重要手段。而课后实践探究的设计应在具备实践和探索性的同时，更应贴近学生的生活，才能让学生体会到数学与生活是息息相关的，数学源于生活而用于生活，从而激发学生学习数学的内驱力，用数学的眼光看世界。

一、以系列数学活动为载体，让学生在体验中学数学

数学与生活是息息相关的。现阶段新冠肺炎疫情仍未消散。笔者引导学生用数学的眼光看疫情，结合学生二年级下册的简单知识与围绕抗击疫情的实际，设计系列的数学探究活动，主要涉及的数学知识有数据统计、长度单位;二年级上册数学广角，涉及的问题包含了疫情数据、口罩知识等方面。

如活动一：测量口罩的长度与宽度。

活动二：请上网查询2月17日，中山、惠州、佛山三市的确诊人数，并仿照教材中的表格画表统计，并回答以下问题：

1. 如果中山市明天即将治愈10位病人，请问明天中山市的确诊人数将会变为多少？

2. 请问中山市的确诊人数比惠州市的确诊人数多多少？……