梁笑平

2021年9月初，“双减”政策正式启动，主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可知，“双减”政策的目的在于让每一个学生都能接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。

新政策的落实，使得一些惯于寻求校外辅导的家长和学生十分迷茫。笔者在阅读学生提问“老师，我想去参加‘一对一’学科培训，您有什么建议？”的材料中发现：其实学生的提问反映了自身与家长面对“双减”政策时的焦虑的心理状态。笔者比较认同材料中老师的回应——“同学，我是你的老师，以我的专业水平和对你的知识结构认知情况的了解，你无须找校外教师进行‘一对一’的辅导，教师会免费、尽最大努力，安排好时间给你提供辅导！”

其实科任教师更了解学生的学科知识掌握情况，能够更好、更准确地帮助学生，所以建议学生在学校里上好每一节课，不懂的知识可以利用课后时间找教师辅导。但是，从现今学校教师的实际工作情况来说，要对学生进行课后辅导也是一件不易之事。因为现在教师的时间被很多教学以外的事情占据，如准备资料迎接检查、教师培训、活动安排等经常消耗教师的工作时间，所以教师能切实辅导学生的时间并不多。

“双减”政策虽然已经落实，但很少关注“个人”的需要。大部分家长以及学生的心思还是放在应试考试上，一切以考试为中心，考什么便学什么。……