郑舟云

【摘要】现阶段教学工作的重中之重是提高学生的学习效率以及学习质量。为确保教学工作的顺利开展，教师常常将思维导图作为一种教学方式方法引入到初中物理实践性教学之中。在思维导图科学且合理地运用下，学生的学习意愿和学习能力得到有效增强，教师的教学水平和教学成果得到有效提升，物理学科的实践性得到有效发展。

【关键词】初中物理;思维导图;实践性教学

不同于平铺直叙的传统记忆方法，思维导图在复现记忆与加深理解方面具有突出优势，对于物理学习经验尚不丰富的初中生来说是不可多得的良好学习方法。学生在绘制与使用思维导图时，能够顺着知识脉络摸索知识体系的整体框架，并随时深入到细节之处实现针对性学习。因此，教师应把学前预习、学后温习、学习效率三者进行有机融合，让思维导图这一学习方式能够在教学实践中发挥出最大的功用。

一、思维导图的应用价值

（一）使课堂更加活跃

课堂活跃程度在某些角度反映了学生是否接纳了这堂课，或者说是教师在这堂课中是否发挥了自己的教学价值。在素质教育和新课程改革的融合背景下，以往教师的教学方式早已跟不上当今学生的思维方式。教师要尽可能的用实践去刺激学生的求知欲，使课堂真正转变为学生主导，这样做在一定程度上改变了传统物理课堂中沉闷的氛围。

（二）有助于学生学习能力的提升

学习能力的提升需要学生的个人努力和教师的教学促进[1]。……