梁梦凡

【摘要】幼儿的告状行为在幼儿园是很常见的，告状行为也是师幼互动过程中发生频次最多的行为。研究大班幼儿告状行为不仅可以帮助幼儿形成良好的人格，还能有效培养幼儿解决问题的能力，有利于幼儿与同伴之间建立良好的人际关系。笔者通过分析南昌市某幼儿园大班幼儿告状行为的现状和引发告状行为的原因，提出适宜的应对策略，从而促进大班幼儿身心的健康发展，并为幼教工作者提供参考意见。

【关键词】大班幼儿;告状行为;应对策略

幼儿告状行为是幼儿双方因认识不同而发生矛盾无法化解或者一方幼儿不遵守规则而造成另一方幼儿的不满，急需借助第三方来衡量行为对错的一个过程行为。幼儿告状行为在幼儿园中是较为普遍的，幼儿告状行为出现的原因和频次常常与幼儿自身的发展息息相关。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出大班幼儿在社会领域的发展应该达到：“与同伴发生冲突时能自己协商解决”、“能有礼貌地与人交往”等。[1]大班幼儿处于幼小衔接过渡阶段，如果不能具备自己解决问题和处理社会人际关系的能力，在进入小学之后将会感到不适，难以融入班集体，这在很大程度上会对幼儿的生活和学习造成不良影响。

一、大班幼儿告状行为的现状

在此研究中，研究者通过问卷调查法和访谈法相结合的方式对南昌市某幼儿园大班幼儿告状行为的场景分布、常用策略以及告状行为与幼儿性别之间的联系进行探究。……