丁仃

【摘要】随着社会的发展，在新时代的影响下，小学班主任要求在课堂上接受更多的教育。這要求小学管理人员在课堂管理中有效地道德教育，以进一步促进小学学生的全面和健康发展。然而，尽管学校班主任在道德教育方面取得了一些成果，但在道德教育方面出现了一些问题。

【关键词】新时代;小学班主任;班级管理;德育教育

随着社会的进步，新课程对学生的智力和道德发展提出了严格的要求。与此同时，在学校中，在精神和道德教育方面，学校与班主任的全力付出也为学校的学生提供了越来越大的能量，而在基本教育中，德育是学习的基础条件，而在小学这个年龄阶段，班主任的责任更加重大。因此，班主任做为班级的领导者和组织者，从而有效地管理班级的道德教育，以提高小学学生的素质。

一、新时代小学班主任班级管理德育教育的现状

1.德育教育理念比较落后

在把德育融入班级管理方面，班主任对学生道德教育的概念缺乏足够的了解，只认为有效管理班级至关重要。由于这种教育观念的影响，这导致道德教育无效。与此同时，这无助于提高学生的质量;此外，受传统班级管理影响的班主任继续保留一些传统死板的管理形式，只遵循道德教育教学表面的方式和形式，而不向每位同学进行德育教育。这将对班级管理和实施中的道德教育领域的运作产生严重影响。

2.缺乏有效的德育教学内容

在教育中，学生学习道德教育的内容，课堂中虽然包括许多教学技能和道德内容的学习，也有一些活动可以满足对学生道德感情的培养及磨炼，完善了实践的能力。然而，在这一行政道德课程阶段，班主任无法有效地将班级管理与基于道德教育的教育结合起来，班级的教育、课堂管理和基于道德教育都是肤浅。无法有效渗透到课堂管理中，从而无法满足学生的教育需求。许多班主任仅仅是把德育教学变得生活化和表面化，而且只将课本中的内容传授给学生，并根据他们自己的知识和经验对他们进行教育。传授这种知识与学生的心理年龄不相符。这妨碍了课堂中对学生的道德教育效果。

二、新时代小学班主任班级管理德育教学的策略

1.规范日常行为，培养良好习惯

班主任应严格承诺加强关于发展良好做法的培训。例如，坐下时保持正确的姿势，在写作时拿笔正确，充分专心学习，在休息时做好眼保健操;再例如，回答问题前请举手，回答问题时需大声、清晰;说话的时候要有自信，聆听时要有耐心。应该能够帮助有困难的同学以及不能与同学打架，要讲理。只有通过学习生活中的点点滴滴才能促进学生优秀道德品质的养成。

2.耐心引导教育，有过改之无则加勉

在一些特别调皮的学生会引起老师的情绪。需要注意的是，体罚和训斥并不是良好教育的例子，这些顽皮的学生通常具有强烈的反叛心理。他们越是看到老师生气，越是拿他没有办法，反而越开心。产生这种心理的原因可能是家长对学生的关注不够，关注度不够，导致学生做出错误的行为来寻找存在感，从而引起老师的注意。面对这种情况，老师不得不克服不好的情绪，要耐心地引导和教育他们，首先要支持他们的一些好的行为，称赞他们，如果他们表现出一些不良行为，班主任应该用轻柔的语言询问他们为什么要这样做，这样做是正确的吗？顽皮的学生在面对这种温柔的“攻击”时，往往表现出不自然和害羞。这绝对是学生长期以来缺乏重视和肯定的表现。老师们一定要抓住这个机会告诉他们，用错误的方式来表达不满并不能获得别人的关心，让他们分清是非，明白只有正确才能得到关注和关怀。

3.与学生之间做好密切的沟通和交流

对于一个小学班主任来说，要想做好小学生的管理工作，就需要班主任爱班里的每一个学生。同时，在日常生活中，这些学生也应该获得照顾和关怀，应该经常询问他们的生活和学习是否有难题，了解学生的家庭生活，并用业余时间进行沟通讨论。同时，班主任还可以通过学生身边的朋友对学生的性格进行广泛的研究和分析，有效地实施因材施教的教学方法，然后以友好的态度对待每一个学生。同时，当学生在思想或行为上出现异常和困惑时，班主任还需要以诚实和善良打动每个学生，及时与学生交谈，帮助学生解决问题。当学生遇到困难并且无法解决问题时，班主任需要对出现的问题及时进行分析研究，不断鼓励学生在课堂上树立教学信心。同时，随时随地关注学生的日常生活和行为，更好地了解学生的自卑心理，帮助学生及时调整课堂学习趋势。

4.班主任要以身作则

在小学课堂教学过程中，班主任站在学生教育的最前沿，这就要求小学班主任发挥带头示范作用。而且，班主任的言行对学生的课堂教学和日常行为的发展起着非常重要的作用。只有班主任具有良好的道德品质和行为规范，学生才能在以后的学习中模仿班主任的优良品质，进而促进自身道德素质的提高。此外，班主任作为课堂学生德育的引领者和实施者，力求有效培养学生的德育素养，为此班主任需要良好的德育素养，尤其是针对学生的德育素养，以换取学生学习正确的的日常行为。以含蓄的方法逐渐影响学生日常生活教学或道德教育的学习。通过这种长期的感染和影响，学生可以逐渐提高自身的道德素质。这样，教师就可以鼓励学生养成良好的日常行为习惯。

总体而言，班主任在学生德育管理过程中，要坚持以人为本的教育理念，关注以学生为本的课堂教育现状，不断加强学生的思想道德教育。逐步营造校园文化，通过组织形式多样的学生兴趣小组、课堂知识竞赛、讲座等丰富有趣的活动，不断吸引学生积极参与，进而培养学生的高尚精神。鼓励学生养成自我锻炼的习惯，培养学生之间竞争与合作的精神，进一步提高学生的素养。

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