章应榜

本文系2019年福建省中青年教师教育科研项目（科技类）立项课题“核心素养背景下，提高中职化学教学学生参与度的探索"（项目编号JAT191865）的研究成果。

摘要：核心素养下中职化学课堂学生参与度难以提升，原因主要在于三方面，即学生获取和处理信息的能力不高、课堂对数字化资源和工具的利用度不高、教师僵化的教学模式影响学生参与度。要解决这些问题，同样须从三方面入手，提升学生获取和处理信息的能力、引导学生合理利用数字化资源和工具、转变教学模式，灵活教学，从而提升中职化学课堂中学生的参与度。

关键词：核心素养;中职化学;学生参与度

引言：

教育问题一直被全球教育界广泛关注，国外很多国家都将核心素养作为教育的主要培养方向，而我国则在2016年开始对核心素养这一概念进行深入研究，自此以后，国内开始逐渐重视学生核心素养的培养。

一、中职学生化学核心素养

随着教育学家对于核心素养的深入研究，学科核心素养的概念也进入人们视野。所谓学科核心素养，就是在传授某类学科知识的过程中，人们对于知识的获取能力、实践技能、相关价值观的培养和提升。在此基础上，中职具备自身的教育特殊性，它以培养实用人才为目标，因此，中职学生化学核心素养就包括课堂之上对化学知识的理解、课堂之下对化学知识的消化、自主进行化学实验的能力和技能、对化学完整、宏观学科体系的理解等内容。……