靳松

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-046-01

摘  要  立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”将体育礼仪知识融入到体育实践教学中可更好地培养大学生的道德修养，促进学生身心发展，提升人文素养，达到立德树人的目标。本文从体育礼仪的内涵、高校体育礼仪的教育价值及实施方法提出了建设性意见，同时为构建体育课程思政教学提供了有效借鉴与参考。

关键词  高职院校  体育礼仪  体育教学

一、体育礼仪在高校体育教学的现状

据不完全统计，在当前高职院校体育发展中，体育礼仪知识没有很好地体现在体育教学中，而只是把运动礼仪的一小部分知识贯穿到了运动教学中，如师生问好、请假制度、服装要求等简单介绍。在实际当中，还有好多学生见到老师不打招呼，进体育馆抽烟、乱扔垃圾、爆粗口、不文明观赛等礼仪失范的现象。据此，在体育课程中传播运动礼仪知识需要结合实际情况，在整体过程中将运动礼仪知识加以分段化的不同内容。由此可见，学校对于体育运动礼仪基础知识的教授还是相对薄弱的。

二、体育礼仪的内涵与价值

体育是人类社会文化最重要的组成部分，体育教育是加强学生爱国主义、文明礼仪、团队意识、担当精神、意志品质、竞争意识等方面的提升途径。伟大教育家蔡元培先生主张“健全人格，首于教育体育”的教育思想。利用体育教育活动加强体育礼仪教育，不仅创新了体育教育的育人方法，而且要将体育思政更好地融入教学中。

体育礼仪作为我们的行为标准，是指在日常的体育活动、参加体育竞赛等表现出符合自身应遵守，有好的尊重公平的行为规范，是对我们言行举止的一种规范行为。那么，在仪容仪表、服饰语言、参加比赛、观看比赛、表现出的礼仪举止等方面加强教学，不仅能增强大学生体质，锤炼意志品质，还能将其培养为一名具有高尚情操和良好道德素养的社会人才，如此在一定意义上体现了体育教育和体育教师的价值所在。

三、加强体育礼仪文化的传播路径

体育礼仪能够展现大学生行为标准。在日常的体育教学、体育活动、体育比赛等展现出符合大学生自身应遵守友好的、尊重的、公平的行为规范，是对学生言行举止的一种规范，即从仪容仪表、语言表述、服饰穿搭、肢体动作表现出礼仪举止等。

（一）在体育教学中增加体育礼仪的教学内容

为了提高体育礼仪的教育，學校应该从目标、教学内容、训练方法、教育评价等四个方面加以设计。从礼貌、礼节等方面来规范学生的行为，对完善人格、尊敬师长、礼貌待人等方面发挥着重要的作用。把礼仪知识纳入体育运动课程需要注意学生个体差异。对学生实行循序渐进、因材施教的教学，还可以成立体育礼仪社团开推动第一课堂，利用学习软件线上线下混合教学，进而提升高等院校体育教学的综合教学质量，推动高等教育人才培养目标的达成。

（二）开展体育比赛等校园文化活动，营造良好校园体育礼仪氛围

在当前的教育形势下，学校需要积极推动体育文明建设及其相应的社会发展，并积极开展体育课外活动。这可以提高中小学生在体育课外活动中对规则的正确理解，以及感受到体育礼仪活动所产生的特殊吸引力。通过体育教学活动可以有效改变学生以往在教学活动中出现的不良礼貌言行。每一次体育比赛都是一堂生动有趣的体育礼仪思政课，对学生身心与精神具有双重的教化价值，从真正意义上规范了学生的言行，从而推动学校体育文化的良性发展。

在体育比赛中，学生要尊敬裁判员，并尊重裁判的判罚结果，以使让学生学会尊重与服从。比赛结果的输赢使学生学会了正视对手和比赛结果，做到胜不骄败不馁，遵循友谊第一比赛第二的精神，以坦诚对待失败。胜利者也要不骄不傲，培养文明和谐的比赛氛围。至于普通观众与啦啦队的学生，则可指导学生文明观赏赛事，文明助威和呐喊，绝对不能有偏激的语言出现，让学生学会观看赛事并致力于成为文明守序的观赛者。

（三）提高教师队伍建设，加强教师体育礼仪素养

师德师风一直是作为评价教职工队伍素质的首要准则。教师必须以身作则，才能够发挥人格感召力。体育教师对礼仪的意识和能力水平决定着体育礼仪的教学效果。为此，加强对体育教师乃至全体教育工作者对体育礼仪的意识和能力的培养至关重要。学校可通过学习培训教师技能大赛等形式，提升教师的体育礼仪意识与教学能力，以此为他们更好地教书育人提供保障。

四、结语

近年来，高职教育迅猛发展，教学模式普遍专注于学生专业技能培养。习近平总书记在清华大学考察时强调“教师要成为大先生，做学生为学、为事为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。可见大学教师在教育中的重要地位。作为高职院校的体育老师，始终应思考如何培养学生和培养什么样的学生这一问题摆在首要地位，以及在教学与科研上不断思考研究的方向。

参考文献：

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[2]曹书芳，李霞.体育礼仪教育融入思政教育的路径研究[J].浙江工贸职业技术学院学报，2021，21（01）：39-42.

[3]阳军，殷遇骞，陈浩阳.高职院校教师礼仪教学能力提升途径研究[J].教育教学论坛，2021（10）：157-160.