赵健波

摘要：随着高中新课程改革的不断深入，地理学核心素养的培养已成为新时代高中地理教师的主要教学目标，也正在为转型升级做出贡献。课堂地理教学模式的转变培养学生综合思维的核心素质，不仅可以体现高中地理学科的整体性、系统性特征，而且可以成为高中生认识和分析地理现象和地理问题的一种思维方式。教师在教育过程中，培养高中生核心地理素养是地理教学的主要任务之一。本文详细的论述了核心素养下，如何基于大单元教学模式有效开展地理教学的策略，以待能为提升核心素养培养提供有效的帮助。

关键词：高中地理;核心素养;大单元教学

前言

随着时代的飞速变化和我国新课程改革的不断推进，高中地理教学也在发生相应的变化，将学习目标转化为高中生核心地理素养的教学。在传统的高中地理教学过程中，高中地理教师采用单独的一节课来制定学习内容。之所以会出现这样的学习模式，是因为每节课都是相互独立的，这使得主要学习目标难以实现，而且时间无法合理分配的问题导致学习进度达不到预期目标。目前，高中地理教师在教育内容开发中更倾向于形成“大单元”知识地理结构体系。“大单元”的主要特点是整体性、综合性、系统性。高中地理教师在制定学习领域和学习目标时，可以考虑到时代的演变和新课程改革的需求进行重新思考和定位。

1明确地理学科素养下的单元教学目标