郭玉静

摘要：高中数学教师在利用小组合作模式进行教学时，可以减轻教学的负担，同时满足不同层次的需求，让学生能够更高效的进行学习。并且小组活动的出现可以实现以学生为主体的教学方式，符合新课程改革标准的教学初衷。因此，教师需要针对小组合作学习，在高中数学中的应用进行分析，找到合适的策略加以引入。

关键词：高中数学;小组合作;应用

传统教学模式下，学生的主体地位并不是特别的突出，再加上受到应试教育的影响，总是要求学生完成大量的学习任务，却不考虑学生的实际状况，也不联系学生的实际生活，导致有些学生的学习成效不高。而在此种背景下，部分高中学生的成绩难以得到提高。对此，教师为了避免上述不足的出现，应当将小组合作模式的教学引入高中课堂，发挥作用，引导学生高效学习。

一、小组合作教学法在高中数学教学中的问题

（一）分组不合理

小组合作学习的出现，是目前高中教师比较常用的一种教学方法，虽然在一定程度上促进了学生学习效率的提高，但分组的过程中也存在着一些明显的不足。例如：经常出现一些分组人数不均衡，前后桌排序进行分组等。高中阶段的学生本身座位就是按照成绩来安排的，很容易导致学习好的与学习不好，呈现出两极分化的状态，甚至有的教师还会按照性别来分组……种种分组的出现都没有考虑学生实际情况，导致小组合作教学的效率难以得到提高。