韦晓红

摘要：新课改制定了以“学科核心素养”为核心的全新教育体系，通过在小学音乐课堂中培育学生的核心素养，让学生具备丰富的艺术素养、审美素养，能够在精神、思想及心灵层面受到极大的感染和熏陶，从而为学生的终身化发展奠基。基于此，本文提出了小学音乐课堂中培育学生核心素养的几点策略，以供参考。

关键词：小学音乐;核心素养;有效途径

引言

学科核心素养在新课程标准下的重要性不断凸显，其核心内涵即学生在相应的学习阶段中，逐渐形成的适应社会发展的关键品质以及能力。小学音乐学科核心素养主要包括审美感知能力、艺术表现素养、文化理解三个维度。如何紧扣于这三个维度展开高效的教学，保障小学生在音乐学习中有所感悟和提升，是当代小学音乐教师需要着重讨论的问题。

一、小学音乐核心素养概述

结合2017版的《小学音乐课程标准》，音乐学科的核心素养可以凝练为三大层面，即审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养，着重凸显音乐教育的人文性、审美性及实践性。通过围绕着这三个维度展开教学，能够帮助学生学会品析音乐，感知音乐的内涵、美感，在音乐赏析中，身体、灵魂受到洗涤，让其对音乐的体悟、认知更加深刻，从而在今后的生活中善于发现美、感知美及创造美。在音乐教育中，一首优秀的音乐作品不仅在节奏、音乐要素、格调上蕴含了浓厚的意蕴和美感，其在感情上也涵盖了众多韵味，通过直观的听觉来达到审美享受，让学生在心灵、情感上有一个质的飞跃，从表面的音乐赏析形式上脱离出来，实现音乐教学的真正功能。……