钟小飞

摘要：教师在小学数学教学中应重视课后作业的处理和反馈，带领学生从解决数学题的过程中加深对知识的理解，掌握更多的课堂要点与解题方法。教师要合理、科学地安排数学课后作业，进行恰当引导和及时解答，通过优化与管理将作业的教学效用最大化。本文结合案例阐述了教师如何在小学数学教学中优化与管理作业。

关键词：作业优化;小学数学;有效策略

数学的重要性是毋庸置疑的，在小学阶段打好数学基础对今后的学习有很大帮助。数学作业是检验学生是否真正理解课上所讲知识的关键方式，能否把作业的作用发挥到极致是对教师的一个考验。学生必须对课堂所讲解的知识真正理解并掌握，能够把课上的知识点融会贯通进解题过程中，才算实现高效的课堂。在具体实践教学中，教师也要注意优化与管理日常作业的方式方法。

一、找出问题所在，设计优化策略

结合最近几年的教学经验，我认为如今小学数学作业在内容安排和题目形式上都存在一定问题，我将其归纳为以下几点。第一，数学作业的题目缺少生活元素和趣味性，题目过于理论化和书面化，难以吸引小学生的做题兴趣。第二，作业形式较单一，很多题目的解题思路都是一样的，只是把不同的数字生搬硬套进某个解题思路中，长期做主体狭隘的数学习题容易让学生产生厌倦感。第三，教师对作业的评价方式较单一，大多数教师仅是笼统的给学生的作业完成情况打上优良中差或分数，学生难以从教师的批阅中发现自己的问题出在哪里。……