王华

摘要：在核心素养背景下开展小学数学教学，鼓励学生勇敢提出疑问，利用问题引导学生深入探究数学知识，从而提升学生的问题意识是必然要求。因此作为小学数学教师，应思考如何才能利用有效策略推动学生问题意识的增强，从而为学生数学核心素养的发展打好基础。以此为出发点，本文针对核心素养背景下，小学数学教学中学生问题意识的培养策略做了简要阐述。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略

在小学开展数学教学，主要任务是帮助学生打好数学基础，同时也要培养多项能力，而在核心素养背景下，要从实践能力、问题意识、数学眼光、数学建模等角度入手开展教学活动，以此促进学生数学核心素养的良好发展。其中问题意识极为重要，是激发学习动力和发展数学核心素养的基础，因此要思考如何才能在教学过程中对学生的问题意识进行培养。

一、从小学生的身心特征入手开展教学活动

小学生正处在好奇心非常强的阶段，可以从这一点入手激发学生对数学知识的好奇心，让学生产生学习的内在动力，这样就会更积极地投入到數学学习当中，问题意识在这个过程中将会得到明显增强。比如可以使用多媒体动画讲解数学知识，从而将学生的注意力完全集中到课堂，以长方体和正方体为例，讲解长方体和正方体的体积计算公式时，可以用多媒体动画为学生展示长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体是怎样形成的，这样学生就会产生极大兴趣，同时教师也可以向学生提问，比如长方形和正方形和这部分内容有什么关系，由此便达到了培养问题有什么目的。……