浦晶晶

摘要：语言文化彰显着中华传统层面的精髓和美感，而小学语文已经向着文化筑基的方向进展，所以会融合古诗词、文言文、现代诗歌等多维度文化对学生进行教学熏陶，这对培养学生的文化涵养而言有着强大的帮助。但同时也会有部分难点浮出水面，那就是文言文与现代文之间的表述差异，这会让学生从认知理解上受到一定的阻力，但这就是突破文化进阶的必经过程，需要教师加以引导并培养学生的综合阅读能力，从而帮助学生进阶知识层面。本文针对关于小学语文文言文教学的有效措施进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：小学语文;文言文教学;阅读理解;教学引导;方法探究

文言文虽然在表述方法以及语句理解上与现代白话文有所不同，但是文化精髓和认知理念却出入不大，何况文言文更加能够体现语言文化的深厚底蕴，所以学生一定要尝试慢慢接触赏析，于自身的文化积累和知识涵养大有裨益。教师可以采用详细拆分法以及视觉引导法进行文章内容和句意分析，还可以通过引发学生的共鸣以及情感导向牵引进行文言文教学，虽然小学生的综合能力尚浅，但也算是有一定的文化功底，教师可以多做拓展尝试引导，也是为之后的进阶涵养打下夯实的基础。

一、书读百遍，情感导向引发共鸣

文言文代表了中华传统语言文化的特性之一，虽然古汉语与现代语系出入很大，但是也有一定的规律可循，就比如很多文章用句，其中声韵平仄、起承转合就比现代汉语讲究许多，尤其是在古诗词方面，所以这也是一大教学突破点。……