贾锐

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

数学具有重要的应用意义，对小学生抽象思维能力、逻辑推理能力以及空间想象能力培养都有一定作用。在素质教育背景下，小学数学应当注重质量和效率上的提升，提高小学数学课堂的有效性，为学生带来更好的学习体验。作为教师，有必要发挥出自身的引导作用，找寻素质培养与数学教学的契合点，构建高效的数学课堂教学模式。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

学生参与课堂学习需要一定的动机，这个动机就是学习兴趣。教师在课堂上最重要的任务，就是让学生产生数学学习兴趣。合理创设教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，提高小学数学课堂的有效性。

如，在“数学广角——找次品”这一节的教学中，就可以创设教学情境，帮助学生更好理解韦恩图等知识，融入课堂教学活动和整体氛围中。在教学开始前，可以先为学生讲一个小故事：“动物园即将开展一年一度的动物运动会，小动物们都做好了相应准备。斑马准备参加长跑和跳远两项运动;狮子和老虎准备参加跑步;小白兔准备参加跳远;小松鼠既参加了跳远，也在为跑步做准備，作为动物园的统计人员，我们都要做哪些工作呢？”通过这个生动的情境，激发学生的学习积极性。学生在讨论与探索之后，也产生了不同的意见，作为动物园的统计人员，统计应当是我们最关键的任务之一，但有的同学认为有5名动物报名参加运动会，也有的同学认为有8名动物报名参加运动会，学生内部出现了不同的答案，大家也都激烈的辩论起来。……