周方

关键词：初中物理;生活教学;实践策略

初中阶段作为学生物理世界观形成的初始阶段，学生更多的是从生活的角度去认识物理、把握物理，并逐渐分析总结物理的规律，从而能够将物理知识灵活的运用到实践中去。生活化的认知是物理教学的基础，而生活化的实践是物理教学的目的。老师通过开展生活化教学，能够让学生在掌握物理知识的同时，联系生活实际提出相对应的问题，让学生在发现问题和解决问题的过程中逐渐构建起完整的物理知识体系。

一、调动学生的学习热情

兴趣作为引导学生从探究问题到逐渐深入问题实质的关键，对学生物理学习的自主性和能动性的调动具有积极的促进作用。在中学阶段的物理教学中，老师通过引入生活中具有吸引力的实际案例，来引起学生的注意力，能够让学生因为问题的生活化而产生熟悉感，在探究中逐渐发现物理知识和生活实际之间的关联性，从而更加主动和积极进行物理学习。老师以生活为起点进行物理教学，能够维持学生课堂学习的热情，并促进学生主动的进行问题研究和知识接收。比如，在学习《光现象》中《光的直线传播》内容时，老师可以围绕生活中出现的日食现象和学生的影子，让学生思考：“为什么会有影子？为什么会产生日食的现象？”以问题的方式触发学生的好奇心，然后再组织学生根据生活中的这些现象和问题进行探究性的分析描述，以趣味化的问题导入来加深学生对物理课堂的喜爱，指导学生自主研究并掌握生活现象背后的物理原理，从而灵活的运用所学的知识解释生活中的其他问题，增强学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力。……