张国秀

关键词：小学低年级;养成教育;巧抓;低要求;勤训练

小学低年级班级管理实质上就是要抓好养成教育，而养成教育的范畴又比较广，所以养成教育必须得巧抓。

一、低要求

低年级的孩子自控力极差，对他们进行训练必须得循序渐进，目标要求起点一定要低，耐心地站在孩子的角度，设身处地地考虑他们的承受能力。这样他们才容易获得满足感、成就感，这个目标做到了，再提出新要求，让孩子们在不断满足中不断进步。

比如：现在我带的这个一年级，第一周我主抓“规矩”：让学生知道上课铃声响了要进教室、迟到了要喊报告、有问题要举手、上课时不能下座位、不能喝水、集合集队要站在队伍里……第二周主抓“静”：在教室里不大声喧哗、上课时保持端正的坐姿并安静地坐好、安静地倾听老师讲课和同学的回答、写字时要安静、完成老师作业后安静地拿出书来读（可以是课本也可以是课外读物）、集合要静……第三周开始组织学生学习《小学生守则》并动员鼓励他们进行自我管理。而且“自我管理教育”将会贯穿以后所有的班级管理中。

二、勤训练

提出要求后，如果不进行扎实有效的地训练，等于是空话一句。由于孩子自控力不强，班级人又多，所以训练起来是需要时间和力度的。于是我就分步进行：

（一）训练铃声响后立马进教室

大家都知道，每天预备铃响了后孩子们是很难一下就进教室并安静下来的，低年级更是如此，于是我坚持每天