孙宏

摘 要：围绕本届德育论坛主题，分析小学生行为养成教育方面的现状和存在的问题，并从理论和自身工作实践两方面对学校德育工作进行思考和分析，提出自己对小学生日常行为规范养成教育的解决对策。

关键词：行为规范；养成教育；对策

学生良好行为规范的养成贵在坚持，要求教师能够持之以恒，对学生行为规范养成常抓不懈。笔者结合德育教学实践，对小学生的日常行为规范养成教育进行了深入的思考和探索，并在日常运用中取得了较好的效果，下面就此问题谈几点自己的浅见。

一、学生行为规范养成教育现状及存在问题

我校作为一所乡村小学，学生都是农村的孩子，由于农村父母对孩子教育比较重视文化课学习，学生在学习上比较努力，能积极追求上进，而不太重视思想品德教育，对学生的日常行为规范养成教育更是缺失。再加上农村很多家长出去务工，孩子由爷爷、奶奶进行管理，对学生基本上是放任自流。由于这些原因，造成乡村小学生在日常行为规范方面存在比较严重的问题，如：学习生活比较随意、时间观念不强，自我约束和纪律观念差、对自己放任自流、任性自私，学习主动性差，不注意文明礼貌、不爱讲卫生等不良行为倾向。

二、学生行为规范养成教育对策

1.健全规章制度，用制度规范去约束学生行为

小学生正处于良好行为规范养成的最佳时期，需要教师持之以恒的长期训练才能养成，绝不可能通过几次教育、几个活动就能让学生养成好习惯。需要建立和健全小学生日常行为养成规章制度，靠制度去约束学生的行为。学校和教师要结合小学生守则、小学生日常行为规范等制度，再制定自己班级的养成教育计划、行为规范养成制度和班级考核实施细则，将这些细则给学生人手一份，并要求学生记熟。要求学生按照细则要求认真执行，用这些细则制度去约束学生的日常行为。

2.规范日常要求，用严格训练去培养学生行为

有了健全的日常行为规范养成实施细则，教师就要从学生日常生活的一点一滴抓起，用这些制度去规范学生的日常生活。教师和班干部要严格抓制度细则的落实，也可以采用全班学生轮流值日员去检查督促每个学生的日常行为规范，对学生日常行为规范从小就要严格要求、严格训练。对学生每天的检查都要有详细的记录，每天都要公布检查情况，对于好的学生及时表扬鼓励，对于差的学生及时批评提醒，用量化评比的办法，每周小结、每月评比，评出先进和落后人员。到了学期末，班级评选三好学生、优秀干部等各种先进人员时，这些记录要作为重要依据，这样就把学生的平时表现与养成情况与期末评优联系起来，督促学生自觉遵守规范要求。

3.抓住养成重点，用正面激励去强化学生行为

小学生日常行为规范养成涉及学生日常生活的方方面面，在这些要求中教师要抓住养成教育的重点进行培养。这些内容主要包括：培养学生的责任感，培养学生对自己、对他人、对班级要负责任，有了责任感能增强学生养成的自觉性；抓日常秩序落实，培养规范养成要从课堂秩序、课间秩序、活动秩序开始抓起，培养学生学习生活井井有条的品质等。在学生日常规范养成教育中，教师要善于运用模范先进人物、英雄人物等榜样的力量去激励和强化学生的日常行为。

4.发挥乡村少年宫特色，用现有资源去引导学生行为

小学生日常行为规范养成，要根据乡村小学的实际情况进行。乡村小学开展德育的条件比较差、资源比较少，根据学校的情况可以采取多种办法进行。本校依托各学校现有的场地、器材、师资力量等教育资源，合作共享，采用“一校两用”“一室两用”“一师两用”的办法，创建了独具农村特色的乡村学校少年宫。另根据我校道路交通状况，采取路队制放学，让学生养成交通行为的良好习惯，都取得了良好的效果。

5.发挥家长会的效用

每个人生下来都是善良的，没有个性的差别。而随着孩子的成长所呈现出来的各方面问题，有很大一部分因素就是家庭教育影响，学校、家庭、社会三者对小学生的教育口径相互矛盾、相互脱节，缺乏合力。表现为：学校讲一套，家长讲一套，在社会上看的人又讲一套，让小学生无所适从。这就需要教师利用家长会和学生家长深入沟通，统一思想，提高认识，从而全方位地教育学生行为规范的养成。

三、培养成效与思考

我校通过几年来对学生日常行为规范常抓不懈的严格培养，通过对学生日常行为规范细则的实施与训练，已经取得了非常满意的效果。通过对学生日常行为规范养成教育，我体会到：学生良好行为规范的养成，是一个“教育、落实、深化”不断循环反复的过程。“教育”是基础，要把道理讲清楚，让学生听明白。“落实”是关键，把行为规范落实到日常行动上，教师必须要有耐心、有恒心，它不是一蹴而就的事。“深化”是提高，它是向学生自律、自我约束转变，是更高层次的规范养成。

良好的行为习惯能为学生带来很多的益处，能为学生建立正确的人生观、价值观。因此，对于小学生行为习惯的养成教育对培养高素质人才有着重要意义，教育工作者应该重视这一点并加强相关教育。

编辑 谢尾合