尹钰清

关键词：小学语文;低年级;微作文

新课程标准对低级小学语文的微作文教学提出了这样的要求，要以更有趣的方式开展微作文教学，引导学生观察周围事物，将自己想说和想象中的话写出来。但这些要求却没有得到充分落实，有的教师对微作文教学不够重视。还有的教师虽然能够开展微作文教学但采取的方法出现了错误，另外有的教师在微作文教学中会对学生提出过高要求，一些家长也是如此，这种拔苗助长的教学方法为学生造成了极大压力，严重影响了其对写作的兴趣，导致现在后续正式接触写作时也表现得不是特别积极。因此，必须及时改变微作文教学策略，充分贯彻有趣、有意义、有变化的微作文三有教学思想，以此才能真正做好微作文教学。

一、有趣是微作文教学的基础

很多教师和学生家长都认为学习要有意义，尤其是微作文教学，都希望学生通过学习之后能够获得更大的提升，比如提升写作能力、提升道德水平等，但这恰巧令为作文教学发生了偏差。要知道小学生看待事物以其兴趣为基础，尤其是低年级小学生，如果一开始开展微作文教学就要告诉其要达到怎样的境界显然是非常不现实的，而且对学生来讲压力也特别大。另外，低年级小学生要根本无法充分理解什么事有意义，这就要求必须让为作文教学变得更加有趣，要激发学生的写作兴趣，让其积极主动地投入到微作文写作当中。……