郑绪春

关键词：小学语文;教学设计;原则

教案是教学模式的文本形式，是教师在整个学习过程中用于支持课堂实践的理论基础。学校评估教学的标准之一是提供教学计划。同样重要的是，教案也是教师进行良好教育的前提条件，在理论和实践上都能更好地促进教师上好课。教学计划还可以引导教师更多地进行教学思考，更好地促进教师的成长和专业发展。开展教学计划研究，可以引导教师从理论上更好地理解合格课程的标准，树立教师正确的教学计划观;以及从实践意义上讲，可以指导教师制定更好的教学计划，并为提高教育质量做出贡献。

一、主体性原则

现代教育技能的结构特点和小学语文教材的特点要求我们在教学设计中坚持自主性原则。

一方面，教学起点是教学设计的重要原则。现代教育理论认为，人的学习能力大致由三个同质的回路组成：最外在的层次是知识，中间的层次是听读写的基本能力和智力，核心的层次是动机、兴趣，学习习惯和方法。因此，成功的教育往往得益于利用学生的深层潜力。小学语文教学设计应注重挖掘学生能力结构的核心潜能，激发他们的学习动机和兴趣，促进有助于全面发展学生的语文能力。另一方面，语文是一门富有人文的学科，由于语文教学的工具性和人文性，它引起了我们对学生的关注。教师在教学设计中，了解和尊重学生人格和个性的差异，实事求是地把握学生心理活动的特点和规律，应成为教育设计的出发点，重点是学生的全面发展作为教育设计的目标。……