王丽君

【摘要】文章从调查班级阅读现状出发，分析了学生阅读兴趣不高、班级整体阅读氛围不浓、学校书香校园建设效果不佳等方面的原因，探索了新课程背景下班级阅读教学与创新实践的路径，为其他有志于班级阅读教学和推广的教育工作者提供借鉴。

【关键词】新课程背景;班级阅读教学;创新实践

【基金项目】本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（GS〔2020〕GHB2725）研究成果。

一、什么是班级阅读教学与创新实践研究？

（一）班级阅读教学

班级阅读教学就是通过开展打造班级阅读环境、创新流动图书管理、研究班级阅读教学、实践班级阅读推广、探索班级阅读评价、助力教学阅读素养提升等研究，培养和提高学生阅读习惯和兴趣，改变班级整体阅读状况和效果，形成班级和学校阅读课程资源以及阅读循环圈，深化语文课程改革及学科融合，全面提高学生综合素质和文化素养，提高学校整体阅读水平，达到学生海量阅读及创新发展的目的。

（二）创新实践研究

创新实践研究是以学生海量阅读及创新发展为目标，以自由自主持续阅读为基础，通过保障阅读时间、打造阅读环境以及荐书和聊书的方式，并以“身教”（即以教师的身教阅读为榜样）的形式潜移默化地促进班级阅读课堂教学、自主阅读、阅读活动及评价等落实，从而提高本班学生的阅读兴趣，增加学生阅读量，培养学生良好的阅读习惯。探索“阅读+主题阅读”和“活动+主题创作”的阅读课程，创新班级阅读和多层互荐评价的形式，建立班级阅读教学与推广体系。……