摘 要：文章立足初中音乐教学实践，以“以生为本”为切入点，从因势激趣，随“机”填盲区;析微察异，分层促进步;求同存异，个性读作品;知行合一，实践炼能力四个方面入手，针对生本理念引导下发展初中生音乐素养的有效策略进行了初步分析与探索。

关键词：生本理念;音乐素养;初中音乐

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）33-0082-02

引  言

以生为本是一种较为科学、先进的教学理念，具体是指教师在教学中以学生为本，尊重学生在学习活动中的实际需求，正视学生的客观差异，引导学生实现长远的个性发展。以生为本的理念将学生视作学习活动的真正主体，这能更好地促进学生学科素养的提升。笔者结合自身的音乐教学实践经验，针对生本理念指引下发展初中生音乐素养的有效策略发表浅显看法，旨在抛砖引玉，引起更多初中音乐教师的教学共鸣。

一、因势激趣，随“机”填盲区

兴趣是最好的老师，是学生产生学习热情与积极性的动力。要想构建以生为本的初中音乐课堂，锻炼与发展学生的音乐素养，教师应想方设法激发与调动学生的音乐学习兴趣[1]。

例如，在教学《船工号子》时，笔者没有急于讲解其中的音乐知识，而是借助现代信息技术为学生引入“船工号子”的相关背景知识。船工在行船过程中需要进行繁重的体力劳动，同时，众多船工之间需要形成紧密的协作，因此，他们需要一定的口号调节情绪、加强合作，这就是船工号子的由来。……