摘 要：初中作为学生人生成长的黄金时期，是智力与身体发育的重要时期。作为学生成长的领路人，教师必须承担起育人的教育使命。中学体育教师应重视自身的教学职责，发现传统体育教学中存在的不足之处，遵循“因材施教、以生为主”的教学原则，引入体育游戏活动，使学生积极参与。文章着重围绕体育游戏在中学体育教学中的问题及提高体育游戏应用水平的策略进行了论述，以期提高中学体育教学水平。

关键词：体育游戏;中学体育;教学策略

中图分类号：G40-013.9                         文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0080-02

引  言

体育游戏能增强体育教学的趣味性，吸引学生关注体育教学内容，让学生有效参与体育教学活动，并在体育教學中增强自身体魄，掌握体育知识和能力[1]。笔者结合自己在中学体育教学中的实践探索，谈谈在中学体育教学中应用体育游戏存在的问题，分析了在中学体育教学中提高体育游戏应用水平的策略。

一、应用体育游戏存在的问题

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求教师在体育教学中引入体育游戏，但从实际反馈的数据中发现，在中学体育教学中引入体育游戏未能达到预期效果，出现这一问题的原因是多方面的[2]。

（一）体育游戏应用意识薄弱

一些教师虽然在中学体育教学中引入了体育游戏，但未能合理组织游戏，从而影响了体育游戏优势的发挥。一些教师在中学体育教学中以自己为教学主体，影响了学生参与体育游戏的积极性，师生之间缺乏有效互动，不利于培养学生的学习主体意识，影响了体育游戏在体育教学中的应用[3]。……