摘 要：合唱活动对学生的演唱技巧与音乐理解能力有较高的要求。教师只有从理论和实践的层面进行多方面引导，才能获得理想的教学效果。文章结合新教材中的“歌唱”模块，探讨了开展合唱教学的策略，提出教师要重视对基本演唱技巧的训练，可以基于具体的合唱曲目培养学生的理解能力，同时要重视合唱实践的价值，通过循序渐进的细化指导促进学生能力提高。

关键词：高中音乐;合唱教学;教学策略

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0084-02

引  言

《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中要求：“掌握合唱的基本技巧，积累多声部演唱的经验。”合唱是高中“歌唱”模块的有机组成部分。在新的人音版教材“歌唱”模块中，对合唱模块的处理兼顾基础性与专业性，突出对学生艺术功底和人文底蕴的培养。本文以新教材中的内容为例，探讨了合唱教学的策略。

一、注重技巧训练，提升演唱能力

合唱活动要求每个成员正确把握音乐的特质，并在演唱中相互配合，其对演唱技巧有很高的要求，要求教师结合合唱的具体细节开展技巧训练[1]。

（一）开展合唱音准训练

只有学生唱出的音在音阶、时值、高度等方面符合要求，表现出较高的音准水平，才能获得理想的合唱效果。教师要重视自然音阶的训练，使用固定唱法，让学生练就唱准音阶的基本功。教师可以使用钢琴进行半音阶、全音阶的训练，提升学生的听辨能力[2]。与此同时，教师要依托具体的合唱曲谱，指导学生根据曲谱把握音准。……