摘 要：新课程改革对初中道德与法治教学提出了更高的要求。初中生正处于形象思维向抽象思维发展的阶段，在教学中，教师要联系学生生活创设直观形象的教学情境，并融入趣味性教学内容，激发学生的学习兴趣;还要摒弃传统的“灌输式”教学模式，注重以问题激发学生的问题意识，促进学生进行深入的探究学习和合作互动，使学生在相互分享与借鉴的同时，提高学习有效性，进而构建高效的初中道德与法治课堂。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章編号：2095-9192（2021）33-0022-02

引  言

新课程改革提出以生为本的教学理念，对初中道德与法治教学提出了更高的要求。教师要反思传统的道德与法治教学模式在学生参与度及主动分析与解决问题等方面的不良影响，并以新课程改革精神为引领，探索构建初中道德与法治高效课堂的有效方法，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题，通过合作分析问题及解决问题，进而促进学生道德与法治综合素养的提高。

一、创设教学情境，激发学生的探究兴趣

在新课程改革背景下，初中道德与法治教学要注重发挥学生的主体性，关注学生的兴趣培养，引导学生高效学习，这本身就是生本理念在道德与法治教学中的重要体现。教师要认识到传统的“灌输式”教学不符合学生的认知特点及发展规律，打击了学生的学习热情。学生对所学内容不感兴趣，也就不会产生学习动力，因此，教师必须分析学情，关注学生的兴趣点[1]。……