摘 要：英语词汇是英语学习中的基础。高中英语对学生的学习能力提出了更高的要求，學生要掌握的词汇量逐渐变多，单词逐渐呈现出词义繁杂、字母组合较长、发音较为拗口等特点，学生的学习难度也增加。加之高中学生知识基础参差不齐，在词汇学习方面存在诸多问题亟待解决。高中英语教师应在了解学生实际学情的基础上，注重夯实学生的知识基础，确保学生在词汇学习中循序渐进，收获良好的学习效果;遵循语言学习规律，促进学生听说读写看能力的全面提高;注重课堂情景式引入，传授给学生学习方法;注重课后检测，设置多样化练习，以此帮助学生更好地学习词汇，提高英语学习能力。

关键词：高中英语;词汇教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）35-0054-02

引  言

英语单词是英语学习的基础，是筑起英语这座高楼大厦的砖瓦。因此，要想学好英语，提升英语素养，学生就要注重词汇积累。高中英语对学生的综合能力提出了更高的要求，需要学生掌握的英语词汇量增多，但是部分教师只是要求学生死记硬背，没有遵循语言学习规律。学生面对记忆如此庞大的词汇量时，会产生畏惧心理，导致单词记忆效果不佳，学习积极性急剧下降。这不利于学生的长期发展，更易使学生对接下来的英语学习产生害怕、逃避心理[1]。因此，如何降低词汇记忆难度，优化学生词汇学习效果，成为高中英语教师亟待解决的问题。

一、夯实基础知识，确保学生循序渐进