韩晗 王文静

摘要：地理学科教学往往围绕着一个区域内自然地理环境与人文社会环境之间的相互影响展开，与生态文明观教育发展具有一定的一致性。然而，生态文明观教育在初中地理教学中的渗透存在不足。教师要立足现状，从各方面挖掘生态文明观教育资源，更好地进行渗透，以帮助学生增强生态文明意识。

关键词：生态文明观教育  初中地理  教学渗透

生态文明观教育是为了帮助学生正确认识人与自然的关系，教育学生尊重生命，尊重自然，承认自然的内在价值，赋予自然道德地位和可持续生存权，摒弃人类是地球主人的这一思想，树立人与自然共生的生态意识，正确对待自然与人的相互关系。因此，地理学科的教师可以担负起生态环境文明观教育的育人工作责任。

一、生态文明观教育和地理学科之间的联系

（一）生态文明观本质和地理学科性质具有一定的一致性

现行的初中地理课程标准简概了初中地理课程具有的思想性、实践性等特征。高中地理课程标准直接指出人地协调观是地理学的核心素养之一，即人们对人与地理环境关系的态度。教师在地理学科课堂教育教学中，一直致力于培养学生尊重自然规律、建设可持续发展的战略思想，而这正与生态文明观不谋而合。

地理学的核心素养和生态文明观在一定程度上都反映出人类社会和自然地理环境的相处方式。不同之处在于，地理学更注重区域性、地方性条件，发挥区域特色，人地协调。……