摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“语言”领域的重要目标之一是着力培养幼儿早期阅读的能力。让幼儿尽早接触书籍，尽早开始阅读，已然成为当下许多人的共识。教师只有充分地认识到早期阅读的特点和作用，并运用适宜的方式方法对幼儿的早期阅读进行引导，才能最大效能地发挥早期阅读的作用，提升幼儿的综合素养。文章结合绘本中阅读、游戏中阅读以及生活中阅读等多元途径对开展幼儿早期阅读进行了探究，以期帮助幼儿激发阅读兴趣，养成阅读习惯，获得自主阅读能力，打开认识世界的一扇窗，奠定终身学习的基础。

关键词：早期阅读;阅读兴趣;幼儿教育

中图分类号：G420              文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）42-0005-03

作者简介：陈洁（1987.7—），女，常州市红溪实验幼儿园，幼儿园一级教师，本科学历。

引 言

苏霍姆林斯基曾说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力的发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”如何有效开展幼儿早期阅读活动，让幼儿在兴趣的驱动下培养习惯、获得能力呢？笔者认为可以从以下几个途径入手。

一、在兴趣的引导下阅读

（一）理解及关注幼儿的阅读特征

为培养幼儿早期阅读兴趣，教师需要从阅读主体出发，充分掌握每位幼儿的阅读能力。不同的人对阅读内容的接受度不同，兴趣也有很大的差别。因此，培养幼儿早期的阅读兴趣，重点就在于掌握幼儿的阅读特征，具体可從两方面来入手。……