摘 要：随着社会不断进步，我国教育也在逐步进行深化改革。在新时代背景下，我国越来越重视对学生核心素养的培养，它是落实立德树人根本任务的一项重要举措。小学低年级学生的思维能力、理解能力和动手实践能力不高，启蒙阶段的学生在学习时养成良好的学习习惯、掌握多样的学习方法对其今后的深入学习有着至关重要的作用。文章针对核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的意义及教学现状等进行了分析，并就如何开展绘本阅读教学提出了相应策略，希望能够激发小学生开展语文阅读学习的热情，提高低年级绘本阅读教学的质量，实现培养和提升学生核心素养的目标。

关键词：核心素养;小学语文;低中年级;绘本阅读

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：2095-624X（2021）43-0058-03

作者简介：张红梅（1973.12—），女，山东阳信人，山东省阳信县第二实验小学，高级教师，本科，研究方向：小学语文教学。

统编语文教材形成了“教读—课内自读—课外阅读”三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程体系，使之成为教材有机的组成部分。在开展绘本阅读教学时，教师应该首先充分把握好绘本的特点与绘本阅读的意义：它以图文并茂的形式向儿童讲故事，与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，是儿童文学中比较新颖的形式，有着文学启蒙的意义，对儿童身心发展的影响不可或缺。绘本不但可以开阔儿童的视野，丰富他们的生活经验，而且为儿童提供了一个广阔的想象空间，尤其是绘本中的图画，有助于激发儿童的想象力和创造力，培养儿童对美的感受力。……