李英带

【摘要】新课改背景下，教育重心已经开始从对成绩的重视转移到学生综合能力提升上来。数学作为一门倚仗思维、凝练思维、促进思维的学科，其本身就具备思维能力提升等优势功能价值。其中，每个知识点都需要我們“绞尽脑汁”去思考，“脚踏实地”去计算。对于初中生而言，逻辑思维是其成长道路上开始初步“觉醒”，对其日后发展有着莫大帮助的“实用工具”。而在核心素养培育背景下如何着力提高学生逻辑思维能力已然成为热议话题。本文以初中数学人教版的《全等三角形》为例，对提高初中生数学逻辑思维能力的有效策略进行探究，希望对相关数学教师有所帮助。

【关键词】初中数学;逻辑思维;几何教学

一、数学逻辑思维能力的内涵研究

从定义上来说，逻辑思维能力是指人脑在接收到来自客观世界的信息后，对信息进行加工处理的过程。而这一过程的第一要义就是以主观意识为基准对信息的“正确”作出判断，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断或推理的能力。总的来说，数学逻辑思维能力是借助数学概念、判断、推理来揭示数学本质或规律的思维过程。

在实际教学中，我们不难发现，初中生数学逻辑水平的高低可以用主观思维与“现代科学”所阐释公理、公式的匹配程度来进行评价，而对数学逻辑思维的一种更好的诠释是学生能看到某一信息后，经过“剥丝抽茧”“取精去糟”等方式凝练出与所学知识相匹配的内容。……