钟维亮

摘 要：随着教育的不断改革，无论是学生的学习任务，还是学生的学习方法上，都要改变，对于历史学科同样也不例外。想要学生学好历史的前提是对历史感兴趣，提高的是学生对于历史学习的主动性，要想让学生在学历史上感觉到轻松、有趣，那么把思维导图运用进历史的学习是很重要的一个方法。基于此，我们就来对思维导图在初中历史教学中的实践运用展开探究。

关键词：初中生;历史;思维导图;实践运用

引言：用思维导图来辅助学生学习已经是当下学习方法中最有效的方法之一，同时，学生对思维导图的创作也很感兴趣，我们可以利用小学生的天性来引导他们，让他们喜欢上运用思维导图。同时，思维导图由各个大小知识点、线条、图形、符号等等结合起来，有助于学生形成一个完整的知识体系，制作简单并且实用，是帮助学生学习历史的有效方法。那么我们该如何让思维导图更有效的运用于历史教学当中呢？本文就此问题展开探究。

一、思维导图在历史教学中的应用

用思维导图把握好课本内容的整体结构。思维导图是帮助学生建立知识体系很好的辅助工具，并且有助于学生养成思考的好习惯，经过练习和训练，可以运用思维导图去记忆很多知识。例如，在历史课本中，可以先让学生看前言和目录，对历史课本有一个整体的把握，对课本有一个整体的了解，之后再根据老师所讲的每一节、每一章节进行思维导图的完善，确定每一章节的主题内容，确定好思维导图的大框架，再根据老师所讲重点，进行小点内容的划分，进而把整本书的内容以思维导图的形式呈现出来。……