王丽

摘 要：语文是高中课程内容中重要组成部分。阅读教学一直是语文教学的重点和核心。为提高该阶段学生的阅读能力，群文阅读教学法便应用而生。群文阅读教学法主要是通过老师将多篇同类型或具有相似之处的文章相结合，来组织进行阅读教学的一种方法。

关键词：群文阅读;高中语文;探讨

引言：

随着教育改革的不断进行，教育部门对高考语文试题也做了相应调整。其调整方向主要是在阅读环节方面：在未来，语文试题中的文章阅读量将增至一倍以上，这就要求学生要不断提高自己的阅读能力。语文老师通过群文阅读的教学方法，更好的适应了这一要求。本文主要从语言建构、问题设计和课外閱读三个方面来进行分析，不断寻找在群文阅读教学方法下，更适合高中生阅读学习的新路径。

一、从语言建构方式入手，提高学生语言表达能力

语文科目主要是一门以理解语言为主的科目。语言是文章阅读的基础，学生在阅读过程中，通过语言思维和逻辑的转化，不断对文章中的语言构建方式进行了解和掌握。并通过群文阅读的教学模式，老师布置多篇文章结构、语言特色类似的文章，供学生们阅读欣赏，以此来强化学生头脑中的语言建构模式。

例如，教师在讲解《荷塘月色》这一课的教学时，本篇题材是一篇写景散文。教师可以选取此篇文章来进行语言建构方面的解读。在课文内容中，作者运用了大量的修辞和叠词。……