江婉云

摘 要：礼仪教育是传承中华优秀传统文化的需要，又是提升学生文明素养的需要。但在实际教育中，还存在着方式随意化、内容碎片化等不足。因此，要明确目标，清晰内容，通过创设氛围、讲述故事、课堂渗透、家校合作、加强评价等多种方式，让学生获得体验，养成习惯，提高素养。

关键词：礼仪教育;多元方法;对策

礼仪，是人们在社会交往中形成的，以和谐交际为目的，人与人之间友好相处的社会规范和准则。

中国是礼仪之邦。在中小学开展礼仪教育，既是传承中华优秀传统文化的需要，又是提升学生文明素养的需要。为此，2010年教育部下发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步规范了中小学文明礼仪教育。

在学校实际工作中，礼仪教育还存在着方式随意化、内容碎片化等不足，因此还需要在教育目标、教育内容、方式方法等方面进行调整，优化提高。

一、小学礼仪教育存在的问题

1.目标不明确

调查显示，80%以上的教师和家长关于礼仪教育的目的不够明确，大多数人将礼仪教育窄化成“讲礼貌”。有近75%的学校行政和老师不知道教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》。对于《纲要》中的提出的分目标也不清楚。目的的不明确，会影响教学内容的选择和确定，让礼仪教育“无的放矢”。

2.内容碎片化

大多数学校在开展礼仪教育时，缺少整体系统的安排，主要内容大多为“见到人要问好”“讲礼貌”“敬队礼”等内容。根据《纲要》提出的要求，礼仪教育主要是分为“个人礼仪”和“交往礼仪”两部分的内容。……