曹胜姣

摘 要：随着新课程改革教育理念的渗透，教育技术和教育手段的不断进步，人们也越来越关注学困生的学习。而教师希望学困生能像普通学生，不但要掌握基础知识，还应当形成自主探究知识的兴趣，通过自己的努力证明自己是优秀的。但是根据目前的教学情况来看，大多数学困生在学习小学数学时，总是无法端正自己的学习态度。或者由于心理原因，很少与教师沟通交流，导致问题无法解决。教师应当重视这一问题，应当結合自身的教学经验转化学困生，本文将围绕小学数学展开讨论，探究小学数学学困生转化的重要意义和策略。

关键词：小学数学;学困生;转化策略

引言：小学时期是学生学习数学基础知识的重要时期。而教师在小学教育中的主要教育目标，除了理论知识的掌握，更重要的是让学生养成自主学习基础知识，并且运用知识到生活中的意识，以此才能促进学生的全面发展;而学困生，顾名思义就是学习较为困难的学生，这些学生因为某些生理特点或者心理特点，导致自身不愿意和他人交流，或者认为自己的天赋不如他人，所以经常产生厌学的心理。教师对于学困生，应当给予纠正，引导学生进行高效学习，以此才能促进学生的全面发展，让学生学会自主学习，并且建立积极向上的心态。

一、小学数学学困生转化的重要意义

教师在小学数学教育中对学困生展开培养，并且将学困生转化为普通学生，甚至极个别能超越普通学生。……