黄忠繁

摘要：中华文化博大精深，小学的写作教学的当代教育领域是重点教学板块，也是中华文化传承的起点。然而在现今的教学理念中，教师传道受业的工具也在不断地被开发出来，旧的教学思维相较于日新月异的科技发展，显然是落后了且不能提升教学质量。另一方面对于大多数学生而言，很难将过于简洁的板书与课堂所学密切关联在一起。因此在当代小学写作的教学中引入思维导图工具，势在必行。强化写作的系统，可以让学生轻松紧随教师的教学节奏。进一步拓展学生们的写作能力，为学生搭建既完整又具有乐趣的写作框架，来引导学生走进真实且具有乐趣的写作情境中，激励学生开展自主写作，有效提高小学生的写作能力。

关键词：小学写作;思维导图;应用

引言

各小学生写作能力是文学素养的集中体现，既能锻炼学生主动的动笔能力又能贴近日常实际的教学方法，培养学生善于表达的能力。进一步引导学生体味生活，展示生活，从而在写作中抒发自己的情感。

一、思维导图在写作教学中的应用意义

1.教学观念的创新

随着国家经济的发展以及教育领域政策的颁布，固有的教学思维与观念已经不能推进教学方式的更新已经高效的引导学生学习，教师应该积极正确地利用现代的先进信息技术，去发现并探索新的教学理念和教学方式。而思维导图作为一种工具可以将图文相结合来优化学习方法，引导学生展示自己的写作思路和取材范围。激发并鼓励学生培养正确的学习兴趣，进一步展现小学课程各知识点之间的逻辑关系，搭建出较为完整的知识机构，从而从不同角度来提高学生的學习能力和写作技巧。因此，通过思维导图这一有效的工具来推进小学的写作教学，不仅对学生的学习、成长以及对事物的认知有着重要的影响，也为教师提供了一个非常有价值和创新的教学手段。

2.学生写作综合能力的提升

首先，对学生的写作过程而言，兴趣爱好是一个重要的动力，开发培养学生的学习兴趣和爱好，在教学的过程中非常重要。利用形象的图片和简洁文字的结合可以有效的帮助学生对相关写作信息的理解和梳理，这是思维导图这一工具的最大优势。思维导图可以科学有效的将教学知识通过层级图的形式展示出来，全面的将课程的主要知识点与各种图案和颜色关联起来，从而从视觉上激发学生的想象力和创造力，帮助学生打开写作思路，进一步锻炼学生的逻辑思维能力。学生可以在写作的过程中有效合理地运用思维导图来激发学生的写作兴趣并促进学生自己写作能力的提升。

其次，利用思维导图工具开展的教学是引导学生积累素材提升写作能力的重要学习方法，如果没有具体的且贴合实际的写作素材，对于学生自己本身来说就难以实现写作能力方面的稳定提升和进步。通过思维导图这项工具的应用，结合现阶段教师们在课程中的具体写作教学过程引导，学生可以更好地收集写作素材并对其进行梳理和归类，培养并增强学生在写作的过程中高效的写作素材收集能力和积累素材的意识。

二、思维导图在小学写作教学中的应用

1.以学段写作教学目标为本

写作教学的"基本"是思维是教学的基础和学生应达到的根本要求以及体现写作教学课程的系统性和方法性。小学写作主要是依据课本从写话开始，要求其写作内容具体详实，且能展现生活的气息。利用思维导图的各种图形和色彩刺激学生的感官，为学生展示写作的知识架构，拓展学生创作型思维能力。从家人帮助到自己写，再到和小伙伴分享、锻炼其既能写又能改的能力。从写作的基本要求来加大素材积累以及多种表达方式来体现文章的写作手法额情感意境。

2.以单元习作教学目标为主线

通过教学中引入思维导图，在实际小学写作教学过程中我们得出以下观点：

一、思维导图的运用可以将写作教学和实际课文教学紧密结合。二、思维导图可以有效的将写作教学与教学中的畅所欲言紧密关联。不仅如此，通过思维导图的引导还可以将一些"仿写"练习结合于写作中，教导学生领悟句式、修辞的使用等。不仅使学生从各种维度看待主题并起到推进作用，而且还让学生增长了知识、加强了写作能力、拓张了写作素材的搜集。

3.利用思维导图搭建写作目标的体系

对于由作文目标分析的各个阶段和各层及的分解运用，思维导图可以更好地展示各层级间的关系，既能在不同目标之间组建相互彼此的纽带，又能让学习的人了解彼此间的相互关系，从而便于整篇写作的把握。

4.利用思维导图进行深入学习，助力学生探索知识

增强和学生间的交流合作进一步地推动知识融合是新课改对教师重要的要求。合作学习充分发挥学生在课堂中的主体能动性，在激励学生学习教学知识的同时，改善学生人际交往的主动性和能力。在课堂中，学生间的交流和沟通是生活和学习中的重要行为，在进行写作阶段，激励学生进行沟通交流，引导学生从不同角度来分析写作题目，发现题目中的关键字，抓住写作，开拓写作思维，开发学生对事物的认知能力，运用思维导图赋予其色彩和形状。

三、结束语

综上所述，科学有效的运用思维导图是现代教育中的一种有效的教育方式，即能够开拓学生的写作思维，增强学生写作运用中的语言基础。在日常教学工作中，可以激励和引导教师开展各种教学，探索教育的新方法、新成果，引导学生和教师正确理解和使用思维导图工具，开拓教育领域的新篇章。

参考文献：

[1]李丽思.运用思维导图提高小学英语写作的能力[J].课程教育研究，2018（26）

[2]刘海珍.浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].学习周刊，2018（4）