计春梅

[摘要]  本文以存在同伴交往行为问题的某小班幼儿为个案，通过观察、多方访谈深入分析该幼儿同伴交往行为问题产生的原因，并提出相应的教育干预措施。

[关键词]  小班幼儿;同伴交往;策略

《幼儿园教育指导纲要》中无时不刻不体现着一个鲜明的价值取向，就是幼儿教育要培养使孩子终身受益的品质。而交往和合作能力是孩子社会性发展中的一个重要的因素，也是使孩子终身受益的品德之一。

一、问题提出

同伴交往能力是指幼儿在与小伙伴一起游戏、学习、生活过程中建立和谐的人际关系的能力。而在幼儿园，幼儿离开了家人，进入了由老师和同伴组成的新集体;从家庭中有限的人际交往活动中转向更广泛的外界事物和人的社会性接触。但是小班的幼儿毕竟年龄小，对一些基本的交往技巧不能掌握，在交往的过程中难免会出现一些矛盾和冲突，而这些矛盾与冲突都是儿童交往技巧提高必要的过程。

二、个案同伴交往问题产生的原因分析

通过对小豪平时同伴交往过程的观察、对小豪本人的访谈、对其家长的访谈以及同伴幼儿的访谈，分析、总结影响小豪同伴交往的原因。

（一）家庭因素

很多父母无暇照顾孩子的，都由老人来照顾，老人的过度保护和溺爱，导致孩子形成了霸道，娇气的不良性格习惯，当他们进入集体环境后，有的幼儿在幼儿园与同伴出现分歧的时候就会大喊大叫，这和家长的教育方式也有很大关系，久而久之，孩子潜移默化地学会了用这种方式处理问题。……