何银茶

摘要：随着时代发展，我国新课程的不断改革，教师已从教学者转变成了学生学习的引导者和学生发展的促进者。活泼好动、好奇心强是小学生的天性，也正是这种天性，造成了学生在学习中频发安全问题的状况，社会各界对学生的安全教育也越来越重视。班主任是小学教学过程中的主要班级负责人，班主任在教学中开展安全教育是非常必要的，培养学生形成良好的安全知识，才能保证学生拥有积极乐观的态度面对生活。

关键词：小学教学;班主任;安全教育;反思探索

小学阶段是培养学生安全意识的重要时期，学生初步离开家庭的保护，到学校接受知识教育，学生对周围的各种事物都充满好奇，但小学生的分辨能力很差并且缺乏自我保护意识。这个时候，小学班主任要做好教授学生知识的工作，还要做好引导学生形成良好思想品德的工作，小学班主任一定要肩负起培养学生形成安全意识的责任。开展班级安全教育可以让学生认识到人身安全的重要性，有利于班主任更好地管理学生，从而保证学生健康快乐地成长。本文就小学班主任开展安全教育的反思探索相关方面进行了具体分析。

一、小学班主任开展安全教育的必要性

无论在哪个教育阶段，安全教育一直都是教学教育的重要组成部分，现代化教学也要求小学班主任要对学生进行严格的安全教育[1]。

在小学教学中，班主任对学生进行安全教育是一切教学的起点，是小学班主任必做的工作之一，做好学生的安全教育工作才能让学生形成自我保护意识，保证小学生不被外界伤害。小学生是祖国的花朵、是祖国的希望，小学班主任肩负起学生的安全教育管理责任，可以营造良好的教学环境，保证学生不受侵害，从而促进学生全面发展。此外，小学生年龄较小，严重缺乏安全意识，自我辨别能力较差，很容易出现安全问题。小学班主任要全面了解学校的各处环境，记录总结小学生在日常学习中存在的安全隐患，结合实际情况，开展安全教育，让学生对周围环境充分了解，增强小学生的防范意识，提高小学生的自我保护能力。

二、班主任开展安全教育遇到的问题

小学与其他教学阶段的学生有着非常大的差异，思维活跃、活泼好动是小学生的特性，在小学教学中，教师为了保证学生个性化发展，时常会开展各项学习活动[2]。

在班主任开展的活动中，小学生很容易出现不按照教师要求操作的行为，如有的学生在活动中相互追逐，有的学生用树枝相互打闹等等。此外，教师在开展教学活动过程中，没有对活动环境进行全面考虑，活动环境中有很多安全隐患问题没有及时避免，严重威胁了学生的人身安全。部分小学班主任开展安全教育过于形式化，小学生还没有形成成熟的思想道德观念，很容易受到外界影响，有的小学生在受到外界影响后，班主任没有对学生正确引导，使学生形成了非常恶劣的思想，对周围的人与事都有暴力倾向，造成了学生打架的现象。班主任在教学过程中，没有认识到卫生安全的重要性，班主任没有对学生进行卫生安全教育，造成学生没有养成良好的卫生习惯的现象。总的来说，就是部分班主任没有加强安全教育管理工作，导致学生没有形成良好的安全意识，使学生在学校出现了一系列安全问题。

三、小学班主任开展安全教育的具体措施

（一）做好前期宣传工作，让学生自主学习

每项教学工作开展过程中，教师都应做好前期准备工作。小学教育包含着知识教育、安全教育、德智教育等等，而安全教育与其他教育有着一定区别，在小学教育中，安全教育是一切教育工作的出发点。小学班主任在进行安全教育过程中，要充分认识前期宣传工作的重要性，做好安全教育的前期宣传工作，这样可以提高学生辨别危险的能力和防范意识[3]。

小学班主任在进行宣传工作时，可以先了解班级学生的整体情况，结合实际情况，制定适合班级学生的安全规则，在晨读时，让学生朗读记忆规则中的内容，在朗读过程中，潜移默化地提高学生安全意识，贯彻安全教育理念，从而保证安全教育的有效进行。教师还可以开展各项安全活动，组织学生学习安全知识，如班主任可以安排其他教师充当陌生人，观察学生的表现，对学生出现的问题及时纠正，这样可以利用活动的形式培养学生形成良好的安全意识，帮助学生树立安全第一这一观念。此外，班主任可以开展以“安全教育”为主题的家长会，加强家长对学生安全教育的关注，与家长共同协商，制定适用于班级的安全管理措施。班主任还可以组织学生观看安全教育方面的动画片，以学生易接受的方式对学生进行安全教育，增强学生的安全观念。班主任也要定期对班级的设施进行检查，更换存在安全问题的设施，同时，对学生身体进行检查，查看学生身体健康状况，这样才能大大提高学生在学校学习的安全度，从而保证学生能稳定地学习。

（二）加强沟通，保证学生全员参与安全教育

小学安全教育工作不是班主任一个人的工作，学生只依靠自己学习也是无法完成的。班主任开展安全教育时，要充分认识安全教育工作是需要社会各界共同参与才能完成的。班主任应积极与学生互动沟通，及时把安全知识讲给学生，了解学生的动态心理，这样可以消除学生之间的矛盾，保证学生与学生之间、学生与教师之间和谐相处。此外，班主任还要主动与其他教师沟通交流，共同配合助力小学安全教育工作的有效实施;教师还应多与学校交流，保证学校设施的完备，获得学校的大力支持。这样才能为学生学习营造一个安全的环境，确保安全教育任务的顺利完成[4]。

班主任可以与其他班级的班主任交流，开展安全演习活动，班主任之间相互配合，結合实际情况，设计出科学合理的学生疏散方案。在活动开始前，给学生展示方案，让学生学习，保证学生掌握基本的逃跑路线，鼓励学生积极参与活动。然后，让学生记录活动中自己的心理体会，把学生分成各个小组，让学生自由交流，积极发表自己的看法和意见，以此来提升学生的安全素养。班主任也要参与交流，对学生提出相关建议。在课后，班主任要记录活动中学生出现的各种问题，与其他教师交流经验，提出相应的解决办法。此外，小学班主任可以邀请社会各界人员对学生进行安全教育，如在对学生进行交通安全教育时，教师可以邀请交通警察对学生进行安全教育，让学生与警察互动;教师还可以邀请专业的卫生医护人员，为学生讲解在日常生活中遇到安全问题时如何进行自救，提高学生的自我保护能力。只有社会各界人员共同参与小学生的安全教育工作，协力配合相互交流，才能充分地保障给学生安全。

结束语：

综上所述，小学班主任开展安全教育工作，对小学教育教学有着非常积极的作用和意义，班主任在开展工作过程中，要拥有良好的安全意识，根据学生的不同特点与教学环境的实际情况，制定出适合班级学生学习的安全教育方案。同时，班主任也要做好安全教育的宣传准备工作，让学生基本理解安全知识，以此来保证后续工作的顺利进行。此外，安全教育工作不是班主任一个人的工作，社会各界人员都应参与小学安全教育工作，尽一切力量为小学生学习营造良好的教学环境。只有这样，才能确保小学生较少的受到外界伤害，让学生在安全教育中形成良好的安全意识和自我保护意识，从而让学生在安全的教学环境中健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘晓贤. 小学班主任工作中安全教育的实施策略[J]. 神州， 2019（26）：1-2.

[2]冯正莲. 安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 明日， 2019（1）：1-2.

[3]熊娇龙. 小议小学班主任工作中的安全教育[J]. 女报：家庭素质教育， 2020（6）：1-2.

[4]诸莉莉. 安全教育在小学班主任工作中的渗透分析[J]. 科学咨询， 2020（25）：1-2.