陶飞

摘要：在初中英语教学开展过程中应用差异教学具有重要的教学意义，这就需要教师在教学过程中从学生的心理出发，以学生的差异性作为突破口，设计高效的预习及授课方案，营造差异化的教学氛围，不断优化教学开展方式，采用多元的教学评价方式，只有这样才能有效保证差异教学的高效应用。

关键词：差异教学;初中英语;应用策略

引言

初中英语差异化教学是一种集创造性与开放性于一体的教学方法，是当前课程教学的主流趋势，适应了因材施教的要求，把学生作为学习的主体，从学生个体出发，让每一名学生都能够理解课堂内容，建立学习的信心，发挥出学习的潜力。

1在初中英语教学中设计高效的预习及授课方案

教师在进行初中英语差异化教学的过程中，要充分考虑到每个学生的性格特点以及知识水平，针对不同学生个体的情况制定出适合学生的预习方案，让每个学生都能在预习的过程中达到预习要求。同时，推进差异化教学的目的就是为了改变传统教学中教师按照课本讲，学生被动听的模式。所以，教师要在教学设计中改变单调的学习氛围，吸引学生的兴趣。首先，教师不能让学生没有目标和预习，要制定预习方案，例如在“Sad but Beautiful”的阅读理解中，给学生提出诸如“What is the music？Why is it sad？Why is it beautiful？”之类的问题，这样不同层次的学生带着不同问题预习，就可以在预习中思考，从而把握文章主体，达到预习目的，给不同的学生表达观点的机会，树立信心。另一方面，如何调动学生的学习兴趣，就要从课堂内容上来下功夫。教师可以根据教学内容，为学生设计英语学习情境，例如根据学生性格及知识水平，进行角色扮演与情境模拟，让学生在互动中提高英语学习水平。通过这种差异化的教学模式，使得所有学生都可以参与到课堂学习中，从而实现教学目标。

2在初中英语教学中采用多样化的教学方式，有效实现差异教学

在初中英语应用差异教学过程中，教师可以采用多種不同的教学方式开展英语教学工作，不但对教师的教学结果有着重要影响，同时也是高效应用差异教学的一种捷径。在实际的英语教学开展过程中，经常会遇到一种问题，明明教学内容相对简单，但是学生在理解过程中却表现得十分困难，从而对整体教学任务开展情况造成严重影响。教师针对这种教学现象，就可以采用多样化的教学方式，在进行教学方式优化过程中，教师可以根据学生的实际学习能力以及基础的英语知识水平，选择个性化的具有差异性的教学方式，从而有效保证初中英语差异教学的高效应用。比如，在进行“How do you get to school”有关的教学内容过程中，教师就可以根据学生的实际情况，为学生介绍不同的出行方式。并且通过有关视频为学生展示教学过程中词汇的内容，使学生能够通过视频的了解以及实际出行方式的介绍，选择正确的出行方式。同时通过视频的教学可以使学生加深对英语询问出行方式以及回答方式的掌握。此外，教师在其他课程的教学过程中，也可以与学生的差异进行教学突破，采用不同的教学方式，为学生提供更多的学习渠道，只有这样才能有效保证差异教学的高效应用，促进所有学生能够全面提升。

3在初中英语教学中尊重学生体验，创建差异化教学环境

在初中的英语教学工作开展中应用差异教学，需要从学生的学习特点以及学生的思想行为方面入手，为学生创建差异的教学环境，有效提升学生的学习体验，实现对学生的个性化指导。首先，教师需要对学生加强引导，使学生能够对所有的教学内容进行全面的了解，进行高效的预习以及复习工作，并且能够做到对学生的学习时间进行合理安排。同时，教师还要通过对学生了解程度的不断加深，为学生选择合适的学习方式，只有这样才能有效保证差异教学的高效应用。比如，在进行阅读教学的开展过程中，初中英语教师就可以引入阅读情境，以及引导部分学生进行逐句翻译，使学生能够在阅读教学过程中充分融入阅读情境，从而帮助学生实现联系上下文进行词语猜测的目的。通过这种方式可以有效提升学生的阅读能力，对学生的思维能力提升也有着重要作用。同时，教师在阅读教学开展中，要善于根据学生阅读能力的不同提出不同难度的问题，只有这样才能有效保证差异教学情境的高效性。

4在初中英语教学中通过多元的教学评价方式，实现差异化教学评价

在初中英语教学开展过程中应用差异教学，教师需要不断完善原来的教学评价方式，通过多元的教学评价方式，保证差异教学的高效应用。教师需要通过课后作业掌握学生的学习差异性，其中就包括学生的学习能力差异、课堂掌握效果差异，以及学生的学习态度、智力情况等。同时根据学生的能力差异制定多元化的评价内容。教师在进行课堂开展过程中，对学生学习能力不足以及对英语缺乏兴趣的学生，尽量采用鼓励的评价方式，使这部分学生能够重新建立对英语学习的信心，积极地参与英语学习，有效促进这部分学生能够快速提升。通过多元化的教学评价方式，对初中英语教学开展过程中应用差异教学有着重要作用。

5结束语

综上所述，在初中英语教学中，英语教师需要逐渐改变原有的英语教学方式，注重差异教学法的课堂引入，逐渐转变原有的教学重点，在教学过程中对学生的个体化差异进行重点关注，从而有效促进所有学生的全面提高。

参考文献

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