唐富秋

摘要：情感教育是语文教学的重要组成，其关系到学生思想品质和人文素养的形成。然而，当下小学语文课堂教学仍呈现出“功利化”，教师更加注重听、说、读、写的教学，普遍对情感教育的重视度不足，严重限制了小学生的多元发展，亟待教师创新教学理念，多元化教学路径、策略，有效帮助学生形成细腻的人文情感，提高语文教学的实效性。基于此，本文就小学语文课堂情感教学提高实效性的策略展开讨论。

关键词：小学语文;情感教学;实效性;策略

引言

新课程标准尤为重视学生具备丰富、崇高、理性的精神世界，让学生能够具备丰富的情感去审视世界、审视内心，促进学生身心的良性发展。小学是发展学生思想情感的关键阶段，因而，小学语文教师要深度探究情感教育的主要目的、意义及内涵，注重“以情暖心、以情激人、以情育人”，结合多元化教学手段感染学生，强化学生的情感感知，并让学生成长为既具备丰富知识素养，也具备细腻思想情感的综合型人才。

一、情感教学概述

“情感教育”理念即学生在语文领域内或相关现实生活的情境中，通过学生积极主动的感受理解、感染熏陶、感悟体验等多元化创意的情感发展活动，获取知识、技能和情感态度体验的一种学习方式和学习过程。新课程标准强调当代学生既要具备丰富的才学，同样具备细腻、理性的人文情感。通过良好的情感教育，让学生在内心上受到强烈的感染、思想上受到极大的熏陶，在语文课程中受到人文素养上的提升。……