任春雷

【摘要】数学是高中时期的重点学科，它的难点重点颇多，教师应根据新课改政策的要求，积极提高数学课堂教学的有效性。这种情形下，教师应综合分析高中学生的学习习惯和心理特点，找到一种适合现阶段教学的授课方法。

【关键词】高中数学 课堂教学 有效方法

【正文】在新课改背景下，有效课堂被极力推广，教师提升高中数学课堂授课的有效性，有利于提升学生的综合素养，同时促进教师与学生之间的沟通交流，减小师生之间的距离。在数学有效课堂教学中，教师应了解学生对内容的掌握情况，找出学生知识点差的地方，着重讲解，让学生及时查漏补缺，提升课堂教学效率，高效地完成教学目标。本文就关于高中数学课堂教学有效方法的思考展开分析。

一、分析高中数学课堂教学现状

数学作为重点难点较多的课程，有着难以理解，逻辑性较强，比较抽象等特点，学生在学习过程难免碰到这样那样的问题，这就要求教师应及时改进教学方法，提高学生的学习成绩。

教师方面受传统教学模式的影响，受应试教育的影响，把知识点强灌给学生，进而致使学生产生厌学心理，没有对数学产生学习兴趣。另一方面，部分教师的年龄比较大，接受新事物的能力比较差，很难借助新型工具辅助教学，这样的情形下，很难建立良好的課堂氛围，难以带动学生的学习热情。高中阶段的学生有着一定的自主学习能力和理解能力，但是部分学生在自律能力还比较差，这就需要教师及时监督加以引导。因为学生基础不同，教师往往忽视这些差异，觉得知识点太简单就一带而过，只抓重点难点，这样导致学生的差距会越来越大，并不能实现学生共同进步的目标。

高中学生有着自己的思维和学习习惯，如果教学课堂还是一成不变，难免让学生觉得数学枯燥乏味，并不能提起学习兴趣。另一方面，学生缺乏自主学习的意识，过度依赖教师，并不能做到课前预习，课后复习的自觉性，更没有养成及时温习课堂上教师讲解的内容，以达到查漏补缺的目的。再者，学生在短暂的课堂时间很难掌握数学的重点难点，课下不注意自己思考，更甚者有部分学生去死记硬背这些知识点，以致学生看到熟悉的题目会做，但是题目稍加延伸就变得茫然。

二、探究高中数学课堂教学的有效方法

2.1夯实学生的基础知识，不断创新

通过近年来对数学试题的不断研究，不难发现，高中数学试题更加新颖，更加灵活，也更加与实际生活息息相关。这种情况下，教师不能再和以往一样只研究难题。就目前来看，现阶段的考试，还是本着以课本内容为主，万变不离其宗的原则，因此教师还是应以基础知识为中心，让学生在掌握基础知识的基础，再进行难点要点的深入讲解，进而拓展学生的解题能力。例如在进行人教A版2019高中数学《二次函数与一元二次方程》授课时，教师应先从什么是函数、方程讲起，通过对函数和方程的分析，让学生既复习了关于方程的知识，又可以延伸到本节内容的知识讲解。教师只有让学生掌握了基础知识，才能为后面的难点重点的授课奠定良好基础，降低课堂授课难度。

2.2借助多媒体教学，营造活跃的课堂氛围

随着信息技术的发展，越来越多的高科技技术被运用到了课堂教学中。教师应打破传统的授课模式，借助多媒体教学，播放图片、视频等，建立轻松活跃的课堂氛围，提高教学的有效性。例如在进行人教A版2019高中数学《基本立体图形》授课时，可以提前做好PPT，在课堂上通过多媒体播放PPT，把这些立体图形形象直观的展现给学生，加深学生对立体图形的印象，将抽象的内容，更生动形象的展现出来，这样在讲解课本内容时，降低教学难度。通过新的教学方法，建立学生的学习兴趣，促进学生的学习热情，让学生不再觉得数学难懂，数学课堂压抑无趣。

2.3通过分组学习，建立学生的学习兴趣

教师在授课中，可以依据学生的学习状况，把优中差穿插分组，按小组为单位，安排学生提前预习课本，通过学生对预习内容的沟通交流，发现预习中遇到的难点，找出不易理解的地方。这样在教师进行课堂授课时，就可以有重点的讲解，使学生带着问题去听课，加强学生的听课效果，达成教师高效地完成教学任务的目的。通过小组学习的方式，还可以加强学生的团队意识，建立学生的自信心，提高学生的学习兴趣。同时，教师要及时加以引导，分析小组学习过程中存在的不足之处，引导学生及时改正，进而找到合适的方法，来提升小组的整体学习氛围。教师还需要对学生的进步给予鼓励和表扬，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

2.4以学生为主体性，带动学习积极性

教师在教学过程中，应脱离传统教学模式的枷锁，改变自己的主导地位，应发挥学生的主体性，让学生从被动变为主动，成为课堂的主人。与此同时，教师在教学中，需要发挥自己的督促引导作用，在学生遇到困难时，及时解决和提供帮助。教师在课堂授课过程中，还应根据课本内容设置问答环节，让学生带着问题去听课，积极找出问题的答案，拓宽学生的思维能力。增强师生的互动，可以加强师生之间的感情，带动学生的学习主动性，既让学生在轻松的课堂气氛中学习，又可以提升教师课堂教学质量。

【结束语】高中数学作为难点学科，有着较强的思维和逻辑性，因而教师在教学过程中，应综合考虑数学的这些特殊性，创新和改善教学方式，适应政策的变化，进而调动学生的学习积极性，带动学习热情，实现提升教学有效性的教学任务和达到高质量教学的目的，为社会培养高素质人才。

【参考文献】

[1]闫治中.巧妙设问 妙趣课堂——谈高中数学有效提问教学策略[J].学周刊，2022（02）：103-104.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.051.