韦娜

摘要：对于小学阶段的教学来说，在进行实际的教学过程当中，由于写作教学也是语文教学当中的重要组成部分，而小学阶段的学生又处于学习过程中的基础阶段，因此写作教学也成了小学教学过程当中的重要组成部分，在教学的过程当中，教师不仅仅需要重视到课堂中学生对于基础课文内容的学习和理解更加需要重视的学生，在学习这些课文内容的过程中，能够积累一些相关的写作素材，能够强化学生的写作意识，让学生的写作能力能够在小学阶段得到培养。

关键词：小学语文;写作教学;日常写日记;鼓励写作;积累优美文段

那么对于实际的课堂教学来说，在教学的过程中，教师应该从哪些方面去着重提高学生的写作能力呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。对于小学阶段的学生来说，由于他们相关写作知识以及写作，内容积累比较少，再进行写作的过程中，他们也不知道如何展开语言文字的描写，所以对于小学生来说，在进行写作时写作也成了他们面临的一个比较困难的学习方面，况且写作能力的提升也不是学生三两天就能够提高的，在学习的过程中还是需要学生不断的对一些语言文字进行积累，不断的加强写作。

一、日常写日记

写日记对于学生来说是非常重要的，况且对于小学生来说，他们在进行学习时，可以通过一些日常写日记的习惯来帮助学生提高写作情况，写日记可以让学生能够通过每天对于自己日常学习情况的一个记录，或者是日常生活情况的记录来增加语言表达技巧，同时写日记也能够让学生能够有写作习惯，每天完成写日记可以让学生每天进行练习写作。而且教师也可以让学生将写日记变成学生的一个每天必须要完成的作业，可以定时对学生的写作情况进行检查，督促学生完成写日记要求。

例如，对于小学生来说，由于他们在进行写日记的过程中，如果教师不更好的对学生进行督促的话，那么他们在一起日记的过程中很容易就得不到坚持，提高不了学生的写日记效果。因此教师可以对学生了解实际情况给予学生一个硬性要求，让学生能够在写日记的过程中及时的对学生的写日记情况进行一些检查，让学生能够对这些日期做到足够重视，同时还需要对于学生的现实情况及时的提出一些表扬，让学生能够感受到写日记所带来的成就感，让他们在进行写日记的过程中才会更加投入。

二、鼓励学生写作

对于小学阶段的学生来说，他们在进行写作的过程中，由于他们的写作意识还不够强烈，因此课堂教学过程当中就需要更多的对学生的写作情况及时的提出一些鼓励和表扬，引导学生在进行写作的过程中，可以通过一些鼓励学生能够更加愿意写作。况且对于小学阶段的学生来说，教师及时的鼓励和表扬也能够让学生产生写作的自信心，产生写作的积极性，引导学生在进行写作的过程中可以更加投入。当时教师及时的鼓励和表扬，也能够让学生愿意写作。 例如，可以在给学生进行讲解和分析课文内容的基础上，更多的去给学生开辟出一些写作课，让学生能够结合自己的实际生活进行写作。例如教师可以让学生对于我的暑假生活展开写作，让学生可以提前对于自己的暑假生活进行一些构想，引导学生在写作的过程中，可以将自己在暑假当中想要完成的事情，以写作的方式记录下来。这样简单的写作形式对于小学生来说会有一定的带动作用，让学生能够在写作的过程中更愿意通过对于自己日常生活的一些叙述，在写作过程中体现出来。

三、积累优美文段

写作离不开对于一些语言文字的积累，小学生相关知识方面的积累更少，因此在教学过程中教师就需要在课堂中，让学生对于一些课文内容学习是加强对于优美文段的积累，让学生积累并不是主要的，最主要的就是让学生能够对于一些语言文段积累之后，让学生能够有意识去运用，能够让学生的积累在写作过程中得到体现，因此在让学生进行积累之后，需要引导学生及时的运用到写作过程当中，在写作当中得到体现，那么学生积累的这些文档，效果才会得到提高。

例如，在进行《四季》这一课时，在今天这一课内容知识讲解的过程中可以发现，由于这篇课文当中实际上有很多的语句都可以让学生运用到写作当中，因此课堂中再进行课文内容讲解时，一方面需要让学生对课文内容有一个深刻的了解，另一方面也需要让学生在学习基础课的内容的层次上，让学生能够在课堂中更多地进行一些课文内容优美文章的相关知识积累，引导学生能够通过一些文段内容的积累，在写作过程中可以运用到其中，提高学生的写作质量的同时也能够提高学生的写作水平，帮助小学阶段的学生在学习和写作的过程中不断的提高。

總而言之，针对于小学语文教学来说，在教学的过程中，教师需要充分注重到写作教学，在教学中教学效果的提升，教学时需要让学生加强对一些课文内容的学习，对于课文当中一些优美的文段及时的记录下来，及时的表达自己写下自己的感想，同时在日常的学习生活中，也需要督促学生完成写日记，将写日记作为学习过程中的硬性要求，督促学生完成，不断的对学生的写作进行鼓励，加强学生的写作意识。鼓励小学生进行更多的写作业是为了能够更好的去提高学生的写作能力，在后期的学习过程中可以更好的提高学生成绩。

参考文献：

[1]邱丽莎.小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用[J].学理论，2018（08）：221-222.

[2]纪美松.基于部编小学语文教材的拼音教学策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（22）：233-234.