覃美凤

摘要：小学英语在教育领域中一直都受到广泛关注，因为三年级小学生年纪尚小，是学习英语口语的黄金期，因此学校与家长也越来越重视小学英语口语的教学。而实际上对小学生而言，英语科目中口语表达是小学生学习的难题，所以怎样创新小学英语口语教学，成为英语教师所面临的挑战。因此，本文将对小学三年级英语口语教学的创新价值进行阐述，并提出一系列策略，供参考。

关键词：小学三年级;英语口语教学;创新策略

引言：小学英语教学是开启学生英语学习的起点，同时是打好学生学习英语基础的关键时期，所以随着全球经济贸易的合作，掌握英语口语是学生的必备技能之一，因此教师在教学时应适当创新英语口语教学模式，让学生有更多展示语言的机会，激发学生对英语口语的学习兴趣与能力，从而将英语口语灵活运用在日常生活中，并有效的提升学生的口语表达能力。

三、小学三年级英语口语教学创新的价值

小学英语教学是学生初次与英语接触，学习起来较为非常吃力，同时英语中口语正是学习中的难点，传统英语教学模式，已经远远满足不了学生所需要的知识范围。因此，为能让学生在英语学习中能有显著的成绩，英语口语教学创新的价值随之凸显，具体如：一是提高学生的交际能力。目前英语口语教学，与满足社会发展的需求之间还存在很大差距，教师在教學的过程中忽视了学生的口语运用能力，导致学生缺乏口语练习机会，但口语教学经过创新后，会强调学生的口语使用技能，课程中提倡设计更多的口语交流实践机会，并从学生的学习兴趣入手，创造英语口语合作交流活动，让学生能够充分利用口语交流，同时提高学生的口语交际能力。二是增强学生的学习能力。在以往的英语教学中，学生对英语知识的理解不够透彻，只是单纯的会听、写，英语学习意识浅薄，不能真正吸收英语口语的知识并灵活运用，创新后的口语教学，会使学生改变学习现状，教师会采用更加丰富灵活的方式进行教学，让学生爱上学习英语口语知识，并提高学生口语知识基础，在英语教学中给学生留下深刻印象，从而增强了学生学习英语口语的能力。

二、小学三年级英语口语教学的创新策略

（一）创设实景口语实践模拟

在传统英语口语的教学中，学生学习英语会感到非常不容易，有些知识难点学生根本吸收不进去，导致课堂教学效果下降，学生对英语口语知识学习不重视，因此教师利用创新的教学方式，创造英语实景实践模拟课堂。例如，教师先将学生带入模拟情境中，转换学生角色，把英语口语对话用实际表演课的形式，让学生更容易接受并从中学习，在学习英语口语时，教师将人物对话部分，分别让学生来扮演不同角色，然后创造一些真实场景，如在街上碰见同学怎样用英语打招呼、做自我介绍等，让学生真切的感受到，英语口语在生活中是无处不在的，通过角色对话模拟练习口语，能够激发学生的学习的动力，还可以提升学生之间的口语交流，通过不同的表达方式进行增强学生的口语水平，同时提高了学生的英语知识吸收能力。

（二）丰富课堂英语口语教学内容

在英语教育中，学生学习英语知识，更多的部分直接来源于教师在课堂中教学的内容，所以教师创新丰富课堂内容是非常必要的，这样能够使学生增加学习动机，并且对学生在英语方面的发展有很大帮助，教师在教学中创新使用一下科技教学方法，让学生能够更快的吸收英语知识。例如，课堂中可以播放英语动画，提高小学生的注意力，在动画的选择时教师尽量选择一些口语标准具有教学性质的动画，如《爱冒险的朵拉》、《米奇妙妙屋》、《查理和罗拉》等，爱冒险的朵拉可以锻炼学生的想象力，吸引学生探索英语口语知识。而米奇妙妙屋可以很好的锻炼学生的思维逻辑能力，增强英语学习兴趣。而查理和罗拉这部动画，可以有效提升学生在生活中口语运用的能力。教师就可以在课程中适当采用，动画内容丰富课堂英语口语知识，并让学生更快乐的学习英语口语，同时增强学生对英语知识的视野。

（三）举办英语口语活动

目前英语口语教学课堂中，缺乏浓厚的学习气氛，并且很多学生口语表达能力不足，教师创新教学方法，但校园也需要多给学生举办一些英语口语活动，让学生在玩乐中收获知识。例如，学校可以给学生举办，口语竞赛、英文歌唱比赛、英语口语朗读竞赛等，就拿英文歌唱比赛来讲，歌曲无论是汉语歌曲还是其他语言歌曲，曲调都是小学生可以听懂的旋律，让学生有亲切感的同时，还可以通过歌唱比赛来提升学生的口语熟练度，并且还使学生有充分展示自我的平台，教师在加以点评又增强了学生的荣誉感，使学生拥有敢于讲英语，爱说英语的心态，并在英语口语学习中建立了成就感。或者组织口语竞赛，让学生通过学习的口语知识进行，一对一对的竞赛，在竞赛的过程中，能够充分启发学生的潜质，让学生学习状态达到最佳，同时使学生发挥最大的口语能力，教师就可以通过学生的表现，创新出针对性的教学，并提高学生整体的英语水平。

结语：综上所述，通过实践证明，小学三年级英语口语教学的创新，在教学中有效的提升了课堂教学效果，并通过教学创新方式充分给学生创造口语实践练习的机会，并提高学生的英语成绩，改善了学生对英语口语学习的观念，对英语口语学习充满热情，所以教师应该持续创新教学方式，为学生打良好的英语口语学习气氛，让更多学生能够将英语口语灵活的应用在生活中。

参考文献：

[1]曹晓艳.小学三年级英语口语教学的创新策略探讨[J].小学生（中旬刊），2019（01）：34.

[2]马丽娟.探讨小学三年级英语口语的教学方法[J].新课程（上），2015（12）：300-301.