卢海燕

摘要：新课改背景下的高中物理教学目标，主要着重于教学方法与课堂理念的革新，即在以新课标的具体要求下提高学生的物理素质，对物理教师教学工作提出了更高的要求。所以，物理教学成为教育中很重要的一部分，为了提升物理课堂教学的实效性，教师必须改变课堂观念，并重视学生的主体地位，充分发挥出自己教学引导功能，才能真正提高课堂的教学质量，为学生今后学习发展奠定坚实基础。

关键词：新课改;高中物理;课堂教学;实践

引言：课堂教学改革的主要目标，以及教学实践的主体导向，都是围绕学生群体开展教学活动，促使学生综合能力和综合素质得到提高。其中，在新课改下的物理教学实践中，教师要从知识获取、技能传授、过程优化、态度树立等方面，贯彻落实新课改理念，并构建出全新的教学体系时，更新自己的教学理念，突出学生的学习主体地位，对学生进行因材施教，提升学生的综合能力。

一、切实转变教学观念

高中物理老师改变自身的教育观点，是顺应新课改教学要求的重要依据，教师应该落实新课改的要求，提高课堂实施的有效性，就需要教师改变以往的教育观点，促进学生个人的能力发挥，以便轻松学会并掌握物理学基础知识[1]。

例如，在教學人教版高中物理《曲线运动》时，针对这一节课的教学设计，教师可以依据生活现象导入到课堂中，以此加深学生对曲线运动概念的理解。比如，教师借助教学课件将轨道玩具小车的运动情况呈现在课堂上，通过学生自主观察轨道小车的运动方式，初步了解曲线运动的物理知识，能够激发起学生学习的兴趣。……