覃晓航

摘要：在中国教育事业的发展中，新课改革也在不断完善，小学数学教学也被教育领域重点关注起来，数学更是学生学业中的重要构成部分之一。小学数学是学生学业发展的基底，所以小学数学也被赋予了更高的教学标准，并且在课改的背景下，如何创新教学方法对教师而言挑战巨大。因此本文对新课改下小学数学教学方法的创新进行阐述，同时提出几点策略，供参考。

关键词：探究新课改;小学数学教学;方法创新

引言：如今新课程改革在教学中不断深入，教师在教学中也改变了传统教学思想，并在教学中努力让学生学习不再被动，学会自主研究数学知识，并在学习中养成爱学数学知识的良好习惯，因此教师就需要在课程中，下功夫去创新教学方法，适当的运用一些策略，激发学生的学习信念，使学生能掌握学习数学知识的能力，并进一步提高小学数学教学质量。

一、新课改下小学数学教学方法创新的重要价值

在教学中仍然还有大部分教师受到传统教学观念的影响，以自我为中心、以教材辅助的教学思想，忽略了学生在学习中的主体地位，形成在课堂上单向灌输教学知识的局面，导致课堂气氛压抑，学生没有自主思想，但在新课改下，教师通过不断改进教学方法，激发了学生对数学学习的兴致，因此小学数学教学方法创新是非常重要的，具体如下：一是养成学生主动思考知识的习惯。在新课改的推动下，数学教学课堂不再枯燥乏味，创新后的课程，教师不再以自我为中心教学，而是以学生为中心展开教学，课堂内容也更加丰富，通过教师的正确引导，学生也减少了对教师的依赖性，开始学会自主思考问题学习数学知识，并对数学课堂有了新的认知。二是提升学生的数学成绩。在以往的学习中，学生学习兴趣低，对数学知识没有想了解的欲望，学习意识薄弱，导致学生成绩没有显著的提升，但教师在教学中适当创新教学方法，使数学知识变得多彩，让数学知识更加形象化，课堂充满学习气氛，运用灵活的教学方法，增加学生课堂的积极性，同时调动了学生的学习劲头，新教学方式将数学知识更加贴近生活，让学生对学习数学知识充满亲切感，还可以从熟悉的生活中得到更多数学知识，有效的促使学生努力学习的心态，从而很好的提高了学生的学习成绩。

二、新课改下小学数学教学方法的创新策略

（一）营造良好的学习气氛

在实施课程改革之前，小学数学课堂中充满了严肃的气息，课堂气氛沉闷，教学内容没有创新性，学生缺乏主观学习意识，课堂上不能充分激发学生的学习潜质，所以导致数学课堂教学效果低，学生学习能力下降，教师应创新教学方法，为学生营造良的学习气氛。例如，教师在上课之前，准备一些与数学息息相关的脑筋急转弯，如分袋装桃子（一天小蓝妈妈买了10个桃子，然后给小蓝6个袋子，让小蓝每个袋子装的桃子都需要是双数，请问同学能做到吗？）、猜数（一个数字去掉首位数15，另一个数字去掉掉末位数32，请问同学才出是数字几了吗？）、买卖玩具（小明同学买了一个新的玩具车花了15元，然后16元卖了出去，小明感觉有点亏又花17元买了回来，然后又以18元的价格卖了出去，请问小明一共赚了几元钱？）等，并不要马上公布问题答案，要留有悬念引起学生的注意，教师与学生一起互动，可以充分活跃课堂气氛，使学生对数学产生强烈的求知欲，以此有效提升数学课堂教学的效率，并且还为学生营造良好学习气氛。（二）结合生活元素开展数学教学

在小学数学学科中，很多知识有与生活有着联系，所以教师可以利用生活元素，创新数学教学课程。例如，首先教师在准备教材时，可进行创新设计，用学生熟悉的事物，激发学生的学习积极性，如在复习速度乘时间等于路程的问题，教师如只按照教材来讲，这个问题对小学生而言是比较难理解的，所以通过创新课程将数学问题融入到生活中，这样就会使学生更好的理解，可以这样引入：在星期天小红爸爸开车以30迈每分钟的速度，带着她去游乐园，去的路程全共用了40分钟，在回来的路上妈妈就问小红，你知道我们开车走了多少路程吗？这个时候小丽就一头雾水，教师就可以引导学生帮助小红回分析个问题，学生都会争先恐后的抢答，不仅有了学习气氛，而且还提升了复习效果，同时通过生活元素引入数学问题，让学生在生活中善于发现数学知识，同时提升学生的观察力。

（三）创造多样化数学教学模式

在数学教学创新的课程中，教师可以采用灵活多变的方式进行教学，告别单一的教学模式。例如，教师可以采用信息技术开展教学，把课堂变得有趣生动，使数学知识形象化，教师将准备好的教材，用多媒体投影的方式呈现给学生，再加上教师生动的讲解，会调动学生对数学学习的积极性。或者教师在课堂与同学互动，做知识问答比赛，让学生都有充分表现知识的机会，并发挥出学习的潜质。也可以组织学生，运用合作学习，在遇到数学难题时可以与同学一起研讨，攻破难题，在研讨的过程中会增加学生的交际能力，同时也会让学生对学习更加有自信，并对数学知识有深刻的理解能力，所以数学教学方式创新，在实际课堂中是非常可取的。

结语：总而言之，教学在新课改的背景下，创新小学数学教学方式，帮助大部分学生提升学习成绩，教师在创新后的课程中加入许多生活中的元素，充分激发了学生学习数学的技能，并创新学生的思维，因为小学生普遍年龄都比较小，學习数学的可塑性都非常强，只要教师用心引导，就会促使学生的学习成绩更加优秀。

参考文献：

[1]屈振秀.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].新课程，2021（50）：82.

[2]刘晓庆.浅谈新课改背景下创新小学数学教学方法的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：65-66.