谢华江

摘要：对于小学低年级的教学来说，识字是其中非常重要的内容，对学生后续的学习有着重要的意义。识字是学生学习文化课的基础，同时也是农村低年级学生需要攻克的难点之一。学生要想掌握较多的字，需要反复的训练、记忆和运用才能有效地掌握，在这个过程中，学生很容易会因为枯燥而放弃，所以教师要创新教学形式，提高识字教学的质量和效率。基于此，本文结合实际教学经验，对农村小学低年级识字教学方法进行了探析，并提出了自己的见解和看法。

关键词：农村;小学语文;低年级;识字教学方法;思考

前言：

良好的文字基础，是学生后续学习的基础。但是对于农村低年级的学生来说，他们的年龄比较小，注意力难以長时间保持，所以，教师在教学的时候，要重视激发学生的学习兴趣。并且，小学生自身的理解能力较弱，难以感受文字的魅力和学习文字的乐趣，教师要扮演好引导的角色，让学生感受到学习文字的乐趣，让教学效率得到有效地提高。

一、利用兴趣引导法、进行低年级的识字教学

兴趣是最好的来势，在低年级的识字教学中，教师要采取有效的手段，去提高学生的学习积极性，让学生能够更好地进行识字学习。很多小学生，对于识字课堂的印象就是枯燥和无趣，导致学生对识字产生排斥的心理。所以，教师在教学的时候，要重视丰富教学内容和教学形式，活跃课堂教学的氛围，让识字教学变得更加具有趣味性，改变学生对于识字课堂的刻板认识，让学生感受学习文字的乐趣，进而提高学生学习文字的积极性。……