叶丽丽

摘要 爱国主义教育是现代教育改革的要求，不管什么学科的教学都应该积极的渗透爱国主义教育，这是民族精神之根本，也是初中生应该具有的基本素养。随着教育改革的不断推进，在初中历史教学过程当中，教师不仅应该让学生掌握更多的历史知识，同时还要结合历史的教学内容，积极的渗透爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，符合新课程教育改革的要求，可以有效地发挥历史教学的价值，增强学生的综合素养，对于学生今后的学习和发展有着重要的帮助。

关键词：爱国主义;初中历史;教学实践

引言

正是因为爱国主义使我们的中华民族更为团结，促进我国的发展，爱国主义是一个有效地思想武器，使得我国更加的繁荣昌盛。在新课程改革中提出培养爱国主义精神的教学要求初中的历史学科有很多与爱国主义相关的内容，教师应该积极的研读教材，结合教材中的内容渗透爱国主义教育。

一、结合教材内容，渗透爱国主义教育

在初中历史教材中包含很多可以渗透爱国主义教学的资源，中华民族有着悠久的发展历史，在发展的过程当中可以有效的体现我国劳动人民的智慧结晶和传统优秀的传统文化，在中国的近代史发展过程当中也涌现了很多的爱国人士，因此教师应该结合实际的教学内容，充分的挖掘可以渗透爱国主义教育的课本知识，明确找到渗透爱国主义教育的切入点，增强学生的民族自信心和自豪感，使得学生对于国家有更多的热爱和依恋之情。比如在学习“隋唐时期：繁荣与开放的时代”这一章节的知识点时，教师可以引导学生对这一章节的知识点进行总结归纳，明确隋唐时期我国在政治，文化，经济等各个领域所取得的成果，使得学生感受到在我国的历史上发展过程当中文明，总结更多的经验应用到现在生活中，鼓励学生树立远大的志向，为中华之崛起而读书，实现中华民族伟大的复兴梦。

二、结合历史习题，渗透爱国主义教育

历史习题是历史教学中的重要组成部分，教师应该把握历史教学的每一环节，将历史习题作为渗透爱国主义教育的载体，教师可以结合实际的教学内容为学生设置不同的历史习题，使得学生在思考和分析题的过程当中，自然而然的接受爱国主义的教育内容，陶冶学生的道德情操，提高学生的思想品质。比如在学习“隋朝的统一与灭亡”这一课文中学习到“开创科举取士制”这是教师可以设置相关的问题：科举取士制度有怎样的特点？创立的背景和目的是什么？”通过设置有效的问题，引导学生深入的思考科举制度的弊端，通过最后一个问题的回答，可以让学生感受到生活在现代社会，从小接受良好的教育是非常幸福的事情，明确我国在教育方面在不断的进行改革创新，更加的热爱自己的祖国，提升爱国主义教育的效果[1]。

三、在活动中渗透爱国主义教育

基于新课程改革的背景下，历史教师应该改变传统的灌输式教学模式，增加课堂的教学活动，引导学生积极的参与到各种活动当中，掌握更多的历史知识，还可以培养学生的爱国主义情怀，加深学生对爱国主义思想的感悟和理解。例如在学习“社会生活的变迁”这一课的内容时，教师可以为学生合理的划分学习小组，通过小组合作交流探讨的形式总结人们闷生活方式有怎樣的变化，并分析发生变化的根本原因[2]。使得学生通过自主的思考和合作探究感受祖国的发展与变化，增强对社会主义的认同感，明确社会主义国家的优越感和成就感，进而增强学生对国家的喜爱，培养学生的爱国主义情怀。

此外，爱国主义需要长期的坚持渗透教学，对爱国主义教育的成果进行有效的巩固，教师应该积极地开展多样化的实践活动，比如观看一些爱国主义的电影，引导学生参观历史博物馆、开展历史事件的话剧表演或者举办爱国主义的创意比赛。通过不同形式的实践活动升华学生的爱国主义情感，开展全方位的爱国主义教育，增强学生的情感体验，有利于学生今后的学习和人生的发展。此外，教师还应该和学生的家长进行有效的沟通联系，从小事做起，关注学生的思想意识，比如有的学生可能在现在的朋友圈发布一些不正当的言论，这时教师和家长应该联合纠正学生的不正确思想，提高学生的爱国主义情怀。

四、运用多媒体教学渗透爱国主义教育

为了提高爱国主义教育的效果，教师应该充分的利用多媒体教学设备，吸引学生的注意力，并且为学生播放视频，图片，文字等不同形式的内容，直观的展示历史知识，使得学生更加深入的了解和掌握历史内容，增强课堂的教学效果。。进而通过视频和学生的自主探究，可以有效地调动学生课堂的参与度，让学生感受祖国的庇护之下我们多么的幸福，为生在中国而感到自豪，增强学生的爱国情感。比如教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放天安门的升旗仪式以及盛大的阅兵仪式，让学生更加的崇拜祖国，加深对爱国精神的认知，感受我国的强大，并且还可以将历史的内容和现实生活进行密切的结合，培养学生的爱国主义情怀。

结束语

初中历史教师应该采用多样化的教学方式增强学生的民族意识，提升爱国主义教育的效果，这可以有效地完成历史教学的教学目标，同时也可以提升学生的思想意识，为社会和国家培养合格的社会主义接班人。

参考文献

[1]滕永慧. 初中历史教学中爱国主义教育的渗透[J]. 知识文库，2020（22）：142+144.

[2]房艳. 论如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J]. 科幻画报，2020（10）：133.